【全环境立德树人】百日提升行动之幼小衔接活动

寿光市建桥学校

白驹过隙，岁月如梭！转眼间，大班的孩子们还有不足两个月就告别快乐的幼儿园生活，步入小学的课堂。“零起点”不代表“零准备”，为了让每个孩子从学前教育阶段平稳的过渡到小学教育阶段，文正教育集团建桥幼儿园和文达幼儿园邀请我校苏伟华副校长、宋海蕾主任、刘莉莉主任和一年级的老师走进幼儿园，走近孩子们，彼此多方面了解幼儿园和小学的不同。 关注的问题 　　从幼儿园到小学，是孩子人生中非常重要的一个人生节点，面对就要升入小学的孩子，家长欣喜之余，更多的是担忧与焦虑。欣喜在于孩子又长大了，担忧的是孩子能否适应小学的生活，焦虑的是要给孩子做什么样的幼小衔接准备呢？就连幼儿园大班的老师们，也隐隐担心会不会有哪些地方做的不够，有所遗漏？ 　　有不少大班家长均提出了自己关于孩子上小学的焦虑，“孩子数学语文怎么学？”“孩子以后一年级学习万一跟不上怎么办？”“万一孩子学习不认真、习惯不好怎么办？”这些问题在大班尤其是大班最后一学期尤为普遍。 　　幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳度过的教育过程，也是儿童成长的一个重大转折。幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要以正规课业和静态知识学习为主的教育，两者教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应。除此之外，生活方面也有较大的不同，幼儿园时期老师是全程陪伴照看的，幼儿的需求随时被关注和满足，而在小学，课间、课外时间都是小朋友自由支配，以同伴交往为主。 　　正是因为小学和幼儿园的不同，导致了很多小朋友在从幼儿园初入小学的时候出现了断层现象：学习环境的断层、学习方式的断层、行为规范的断层、社会结构的断层。这些断层又导致了孩子们出现的不适应的状况。 交流入学准备 　　苏校长就“如何帮助幼儿做好入学准备”进行了优秀经验的分享与交流。从案例出发，分析了当下幼小衔接中容易出现的问题，从学习习惯、行为习惯、生活常识三方面梳理幼儿园阶段习惯养成的重要性，对如何有效衔接做了深入浅出的讲解。 　　针对幼儿园老师提出的入学学习准备，刘主任开门见山地说，幼小衔接对孩子的知识储备量要求并不高，更重要的是培养孩子的学习能力、自理能力、良好的态度和习惯。幼小衔接也不是狭义的知识衔接。提前学习小学知识，有一个大家都知道的不好之处是：孩子会认为我已经学过了，很多孩子在有这种感觉的时候，都会骄傲的觉得自己会了，然后就开始讲小话，开始玩橡皮擦，有些胆子大的会直接插话，顶撞老师，有些孩子老师才开始讲，他就说我会了，打乱老师节奏，影响其他同学，这些行为是很不好的。大家想要做幼小衔接，不能照着小学内容小学课本去上，一定要换个体系，给孩子留着新鲜感，以培养孩子的兴趣和能力为主。 　　在学习能力方面，专注力是最重要的。学习好的孩子有一些共同的特点：专注的倾听、专注的作业、积极的发言反馈、高质量的课堂效率等。专注不光表现在学习上，也表现在其他事情上。专注力也是小学一直强调的最重要的学习品质。 　　除了专注力，还应特别注重自理能力。“自理能力等于学习能力。”准备学习用品、整理物品、物归原位、基本的时间概念、做事不拖拉……这些都是自理能力的具体表现。 解答家长的疑惑 　　秦瑶老师建议幼儿老师和家长可以多培养孩子的阅读和识字量。但是这个识字不是填鸭式的学习，为了让孩子认字而认字，这样只会破坏孩子的潜能，最终影响孩子的思维能力和学习能力。而要在生活中和阅读中大量识字。 　　我们一年级语文有针对性地选择了大量绘本作为教材开展活动，指导孩子从图书主线中寻找线索、从平行性情节中寻找规律展开想象、与孩子共同去感受富有天马行空的想象性情节的图书给大家带来的乐趣。让孩子们喜欢阅读绘本故事等文学作品，发展图文对应能力、获取关键信息的能力等。在阅读中，孩子们就能够在潜移默化中掌握很多字，而认识这些字对于他们自主阅读一篇文章、一本书都是很有意义的。 　　阅读方面以绘本主题阅读为导向，阅读兴趣和能力，怎么培养也不为过，要多加重视，阅读量是学好语文的最重要的途径，在阅读中形成的理解力是学好其他学科的基础。 　　李静老师指出，数学学习准备应借助具体情境带领幼儿建立并理解数的意义、借助动手操作让幼儿理解计数的意义、借助日常游戏活动引导幼儿学习数学、活动中兼顾“数”与“形”的学习以及从生活、兴趣等多方面鼓励引导幼儿。 写字是学习的基础，但很多孩子提前学习写字也是不推荐的。如果教授错误，握笔姿势千奇百怪，纠正起来很不容易。 　　幼小衔接除了能力发展及知识层面的准备外，体育运动能力的衔接也非常重要。崔媛媛老师为大家讲解了一年级体育要达成什么目标，与幼儿园的区别……她强调，运动能有效提高幼儿的身体素质，提升自信心，尤其是对要进入小学阶段的幼儿，丰富的体育锻炼必不可少。 　　经过此次小学老师们的解惑，让幼儿老师和家长们更加明晰幼小衔接的思路和方向。 环境参观 　　我校的老师们被幼儿园“稚趣空间”的班级环境布置所吸引，通过相机拍摄、文字记录等方式，对墙面创设、区域布置等进行了细致地参观学习。 解答大班幼儿的问题 　　最后，小学老师走进大班教室，与大班的孩子们进行互动。孩子们踊跃向一年级老师进行提问，经过老师耐心、细致的回答，孩子们知道了小学的课堂里藏着这么多的“秘密”......进一步了解到了幼儿园与小学生活的区别。 幼小衔接一场双向奔赴的旅行，幼儿园努力送一程，再送一程；小学努力接一程，再接一程。传好接力棒，实现美好童年的自然延伸。 编辑：解惠宇图片：一年级老师审核：刘莉莉签发：苏伟华