<p class="ql-block"> “习课堂”始于管建刚老师主持的一项语文课堂教学改革实验，是围绕学生“习”进行的课堂教学改革。“习课堂”的出发点是解决学生学习效率和学习习惯，更是解决学生刚需作业，回归家常课。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 观音渡小学吝小英和陈娟两位老师的习课堂和传统的语文课的不同在于这节课没有吸引人的开场白，没有华丽的PPT，没有老师滔滔不绝的讲解，更没有一连串的一问一答，有的只是老师出示一个一个的任务，学生们都在忙着读，忙着写。整堂课，除了老师的脚步声，表扬声，整齐的口令声，就是琅琅读书声和沙沙的书写声。40分钟的课堂，没有人搞小动作，没有人无所事事，大家都在忙。真是熟悉而又陌生的语文课。</p> <p class="ql-block"> 一、用任务单，让每一个学生都有事情干。</p><p class="ql-block"> 二、用口令、脚步，管理“每一个”学生。</p> <p class="ql-block"> 习课堂，把一节课70%的时间还给学生读、写、背。把老师从喋喋不休地讲解和提问中解放出来，去管理“每一个”学生。</p> <p class="ql-block"> 课堂就是一个不断完成学习任务的地方，是一个学习真正发生的地方。教学目标的达成，不是老师教了就达成，而是学生的学习任务是否完成。语文学习的学习任务，就是读的任务、写的任务、背的任务。两位老师的习课堂都是让学生完成读的任务、写的任务、背的任务。让学生将学习内容润物细无声的融入课内的每一分每一秒钟。</p>