<p class="ql-block">《3—6岁幼儿发展指南》中的科学领域提出了以下目标：“对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑、探究问题；能用适当的方式方法、交流探索的过程和结果……可见，幼儿科学教育是幼儿主动探索、发现的过程，而不是被动接受知识的过程。</p> <p class="ql-block">大自然是最神奇的老师，承载着孩子所有的兴趣；大自然也是最好的老师，给予孩子最大的快乐！在这万物复苏的季节，快看我们大一班的小朋友们发现了什么有趣的事情吧...</p> 课程缘起 <p class="ql-block">4月4日的早晨，下着小雨，孩子们陆陆续续地入园了，我们班张杰豪、张杰瑜和刘明泽走进幼儿园突然停住了脚步，他们围在一起。</p> <p class="ql-block">张杰豪:老师您快过来，我们发现了一条虫子。</p> <p class="ql-block">刘明泽:它是一条蚯蚓。</p> <p class="ql-block">张杰瑜:“蚯蚓不是在土里吗？怎么在这里？”</p> 揭秘小蚯蚓 <p class="ql-block">承载着孩子的好奇，我把小蚯蚓请到了教室里，在与蚯蚓的亲密接触中，孩子们感受着发现的快乐，同时也发生一系列问题。我记录着孩子的言行，同时分析着他们的问题。</p> <p class="ql-block">厉成诺：“我看到蚯蚓的身体一缩一缩的，有很多的环节。”</p> <p class="ql-block">厉果果：“蚯蚓不管前面后面都可以爬行。”</p> <p class="ql-block">郑春江:“我看到蚯蚓圆圆的嘴巴了。”</p> <p class="ql-block">厉承硕：“我觉得蚯蚓好吓人。”</p> <p class="ql-block">徐同慧：“我觉得蚯蚓好可爱，我摸一摸，它的身体软软的，没有骨头。”</p> 蚯蚓的结构 <p class="ql-block"> 我们通过观看蚯蚓的图片了解小蚯蚓。蚯蚓的身体是长圆形的，身体上有好多节环形，一头细一头粗，在身体前段有一个像戒指样的环扣，它没有眼睛、耳朵、鼻子和腿也没有骨骼。离环带近的是嘴，离环带远的是肛门也就是拉粑粑的地方。</p> 绘本阅读 <p class="ql-block">带领孩子阅读了绘本《蚯蚓的日记》。孩子们更进一步了解蚯蚓的外形特征与生活习性，也是对前面一些内容的验证。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">原来蚯蚓是杂食性动物，除了玻璃、塑胶、橡胶不吃，其余瓜皮菜叶、生活垃圾、土壤细菌都吃。真是不挑食的好宝宝呀！</p> 可爱的小蚯蚓 <p class="ql-block">我们变的小蚯蚓像不像？</p><p class="ql-block">一扭一扭向前进！</p> 课程总结 <p class="ql-block"> 《蚯蚓的秘密》是围绕课程缘起之初，孩子们对蚯蚓的好奇展开的。在探究过程中，孩子们充满兴趣，运用亲身体验、观察、绘本阅读等方式解决问题，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出的“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”。同时，我们也鼓励孩子们运用多元化的表达方式表现自己在探究过程中的所见所思，如语言表达、肢体表达等，他们在了解蚯蚓的秘密时也获得多方面的发展。 </p><p class="ql-block"> 一日生活皆教育，在细微处发现教育的火花，让孩子们自主探索，在探索中获得快乐，获取成长！</p>