<p class="ql-block"> 杨柳依依，燕子呢喃，芳草鲜美，桃李缤纷。在这春意盎然的季节里，4月6日下午我校全体数学老师如约参加梁园区小学数学第四期网络教研活动，共同观摩了小学特级教师吴正宪老师主讲的课程《渗透模型意识，促进模型建立》。</p> <p class="ql-block"> 吴老师的讲解分成两个阶段进行，第一学段：重视加减乘除意义的理解，理清数量关系。第二学段:重视数学的抽象、数学的概括，建立模型。</p> <p class="ql-block"> 我们要从核心概念出发，辩论反思中明晰加法的本质，理解加法的意义，借助加法意义来理解减法，包括未来要学习的乘法、除法的意义。通过不断的学习，不断的梳理关系，建立结构来沟通加减乘除之间的关系，进一步理解加减乘除运算的意义，培养学生的推理能力和抽象能力。</p> <p class="ql-block"> 在解决问题时，我们首先要创设真实的情境，引导学生发现和理解数量关系。为学生提供画图实物操作等多种表达的机会，自主参与学习的机会，来促进学生问题解决能力的提升。另外，要高度重视孩子们对四则运算意义的深度理解，为什么用加减乘除，只有理解了意义，才能为未来模型的建立奠定基础，才能更好的进行拓展应用。</p> <p class="ql-block"> 最后，吴老师给老师们提了以下几点建议：第一，利用原有经验，梳理数量关系，创设情境，鼓励学生自己提问题，唤醒解决问题步骤的经验。第二，运用多种方式，多种表征来表示数量关系，根据数量关系逐步建立起数学模型，第三，鼓励学生深度思考探究，拓展数量关系，沟通数量之间的关系，比如1与多的关系，每份数、份数总数的内在联系，让学生体会到数学模型的价值，在变化的现象当中抓住不变的实质，逐步的学会会想事会做事。</p> <p class="ql-block"> 吴老师的讲解可谓是精彩纷呈!数学组老师全神贯注听课，并认真做好听课记录。</p> <p class="ql-block"> 看！老师们的教研记录内容充实、丰富，相信一定又有了不少收获。</p> <p class="ql-block"> 路虽远，行必至。通过本次教研活动，我们对课程标准有了更深入的理解，为进一步在课堂教学中落实，奠定了坚实的基础。让我们不忘初心，继续前行，用专业和信念，创新和改变，整装待发去迎接美好的明天!</p> <p class="ql-block">照片来源：全体数学教师</p><p class="ql-block">撰稿:李明</p><p class="ql-block">审稿:韩永梅 王丽洁</p><p class="ql-block">审核:褚凤玲</p>