城乡交流促均衡，校际交流促发展 —海原县第四小学关于结对帮扶九彩一贯制学校“送教下乡”、捐赠活动纪实

海原县九彩乡九年一贯制学校

学生

教学

教研

我校

老师

教师

活动

课堂

交流

海原县

根据县教体局海教发〔2023〕5号《关于做好2023年学校结对帮扶工作的通知》精神，以提高农村学校教育教学质量为目的，以送教下乡活动为载体，发挥优质学校、优质师资的辐射带动作用。搭建城乡教育联系的桥梁，加强城乡教师的交流与沟通，加强与兄弟学校的校际合作与交流，推进区域教育教学教研的联动发展，以帮助提升两校教师队伍教育教学水平，经两校研究决定，开展海原县第四小学与海原县九彩一贯制学校结对帮扶“送教下乡”联动教研活动。

海原县第四小学一行共13人在校长余文贵的带领下于4月6日来到我校开展“送教下乡”联动教研、物资捐赠活动。

首先开展教育活动。海原县第四小学挑选了经验丰富的语文、数学、道德与法治、音乐教师，通过现场做课、空中课堂的形式为我校送来了4节精彩的课堂。课后通过自评、互评，现场互动研讨，结合讲课及研讨情况进行点评。对我校教研工作进行指导和交流，并介绍具体做法和经验。采取线上线下结合的形式，使本次教研活动更贴近实际，传递先进的教育理念，帮助教师不断更新教育思路，改进教学方法，提高教学质量。努力做到城乡教育资源互补，增进城乡教师的相互学习，既使送课教师从中得到磨练，又使听课学生、听课教师从中受益，从而实现双惠双赢。

薛继霞老师的数学课《求一个数是另一个数的几分之几》

薛老师创建具体的教学情境让学生踊跃主动探究，经历知识形成过程，领悟方法。让学生以小组合作的形式展开讨论、交流，思考解决问题的过程，经过薛老师的“引”来激发学生的“探”，让学生想一想、说一说、找一找，探究并理解“求一个数是另一个数的几分之几”的方法。

课堂上薛老师从贴近生活实际的例子“九彩中心校的男女生数”为例，让学生自己提出问题并讨论回答，重视学生提出问题的培养，实现了“用教材教”，而不是“教教材”。注重“四基”、“四能”的培养，结合学生活动经验的积累，从而落实了数学核心素养目标。重视“教—学—评”的一致性，准确把握了“为什么教”、“教什么”、“教到什么程度”。结合信息化技术，使用微能力点A3、A5、A6、B1，使课堂更直观、互动性更强，使学生的注意力更集中，更能激发学生学习兴趣，及时了解学生。学生通过学习，会用数学的眼光观察世界，会用数学的思维思考世界，会用数学的语言表达世界。

马天燕老师的道德与法治课《我家的好邻居》

课前马老师与学生进行了交流互动，一起完成了自我介绍及猜成语等活动，她采用温柔生动的语言，热情的态度拉近了与学生的距离，为后面课堂活动的展开作了铺垫。
马老师的课采用活动化教学先进理念，且有效结合了我校学生实际，教学设计各环节紧紧围绕教学目标进行，突出重点、分解难点，充分调动了我校学生积极主动性，马老师用四个活动引导学生探究知识、体验生活、收获知识、提升能力，落实了和谐，友爱，法治等社会主义核心价值观教育。
马老师采用了现代化教学手段，课件制作精美，图文及视频的运用丰富了课堂形式，符合小学生学习特点，视频故事故《三尺巷》既推动了教学目标的达成又拓展了学生的知识面。

李小红老师的语文课《彩色的梦》

李老师能够抓住课文的重点和难点，以生为本，以疑为线，以读为主，通过 正确、流利，有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理的解的基础上体会。学生应该自己做的事能够给学生，把学生作为课堂的主体，激励性的语言贯穿整个课堂，学生参与面广，师生之间的关系如终是和谐的。充分发挥课件优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，培养了学生的想象力，并且超越了文本的局限性。

这节课无论是人文主题的凸现，还是语文素养的培养，都追求的是 教学评的一致性和一体化的大单元教学。同时，也挖掘了语文课程中的思政元素，教学理念新。

锁丽莉老师的空中课堂音乐课《苗岭的早晨》

锁老师准备充分，音乐素质高，教态自然大方很有亲和力。上课过程中紧紧抓住了音乐的核心，在朴实和传统中充满了创造性。通过引导、互动等方式，不断的和两个学校的孩子们展开学习，有效地提高了学生的欣赏能力。以提问解疑的方法，并指导师生共同划旋律线的方法，加深了对乐曲主旋律的印象。学生不但欣赏了乐曲，同时做到了双基兼顾，情感培养，懂得了幸福美好的生活是靠劳动创造的。

本次活动为教师们提供了相互交流的平台，通过城乡教师零距离的交流互动，融洽工作情感，引导教师从实践中学习，在反思中教研。

海原第四小学为我校中心校及教学点捐赠了总价值8000元左右的体育用品和学习用品，弥补了学校教学用品不足的短板，也为贫困学生献出了一片爱心，同时也激励贫困学生好好学习、天天向上、立志成才。

开展城乡结对联动大教研活动，是促进学校发展和教师成长的重要途径，在今后的工作中，两校将从实际出发，注重实效，陆续开展管理帮扶、教研帮扶、资源帮扶等系列活动，使两校达到相互促进、共同提高、优质资源共享的目的，为逐步改变我校的办学条件，实现义务教育均衡发展不懈努力。