《枝遇“蘑菇”》 课程背景 <p class="ql-block"> 《纲要》中指出：教育内容的选择，贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。</p> 活动起源 <p class="ql-block">一、幼儿兴趣与经验</p><p class="ql-block"> 在进行户外活动时，小朋友们在户外拓展区的木头上发现了“蘑菇 ”。“这棵树上有好多“蘑菇”呀 ”“这不是“蘑菇”吧！“蘑菇”没有这么小。”“黑黑的，好像是“木耳”。……</p><p class="ql-block"> 小朋友你一言，我一语对树上长的像“蘑菇”一样的东西展开了激烈的讨论。那么，树上长的到底是什么呢？基于此，我们展开了本次的班本之旅。</p> <p class="ql-block">二、教师思考</p> <p class="ql-block">幼儿学习价值与活动资源</p> <p class="ql-block">主题构思与目标</p> 一、《枝遇“蘑菇”》大调查 <p class="ql-block"> 基于在户外活动中观察到的树木上“蘑菇”，幼儿对其产生了浓厚的探究欲望。于是我们将问题抛给孩子，通过亲子合作形式查阅资料建立“蘑菇”的经验知识档案。</p> <p class="ql-block"> 在家长的帮助下，小朋友用拼音、绘画等方式完成了本次调查表中的三个问题，初步了解了菌类植物的生长环境。</p> <p class="ql-block"> 活动反思：幼儿对长在树上菌类植物只局限在蘑菇这一种植物，并没有认真探究其它的菌类植物。</p><p class="ql-block"> 幼儿经验小结：通过与家长共同完成《枝遇“蘑菇”》的调查表，幼儿对于菌类植物有了初步的了解。</p><p class="ql-block"> 下一步活动策略：对菌类植物的生长进一步深化探究。</p> 二、语言绘本《蘑菇你好！》 <p class="ql-block"> “小蚂蚁为什么在蘑菇底下躲雨？”</p><p class="ql-block"> “菌类植物它有什么神奇之处呢？”</p><p class="ql-block"> “什么是有毒的蘑菇呢？”</p><p class="ql-block"> 带着这些疑惑，我们共同走进了《不可思议的蘑菇》绘本阅读之旅！来寻找问题的答案。</p> <p class="ql-block"> “原来，菌类植物是生长在潮湿、避光的地方，它还具有分解腐烂动植物的能力。”</p> <p class="ql-block"> 活动反思：在此活动中，教师缺乏引导性的语言给予幼儿启发，幼儿对菌类植物，只局限于蘑菇。</p><p class="ql-block"> 幼儿经验小结：通过活动，幼儿初步了解了菌类植物的生长环境及生长习性。</p><p class="ql-block"> 下一步活动策略：进一步引导幼儿探索常见的菌类蘑菇，从多方面认识菌类蘑菇。</p> 社会《蘑菇营养多》 <p class="ql-block"> “今天老师带来了各种各样的菌类蘑菇，想请小朋友们观察一下，这些菌类蘑菇有什么不一样？”</p> <p class="ql-block"> 张邵宇香菇像一把小伞，而且它闻起来，有一股香香的味道。</p><p class="ql-block"> 王馨逸：金针菇好像一个个小针组成的，细细长长的。</p><p class="ql-block"> 刘亦珊：杏鲍菇长的像一个柱子一样，白白的。</p><p class="ql-block"> 王晨宇：蘑菇有好多瓣，一个挨着一个。</p> <p class="ql-block">蘑菇美食烹饪开始啦！</p><p class="ql-block">摘菜洗菜喽！</p> <p class="ql-block">清洗完后我们来切菜：</p> <p class="ql-block">炒之前我们先来把菜煮一下：</p> <p class="ql-block">炒菜开始！</p> <p class="ql-block">看我们吃的多香！</p> <p class="ql-block"> 小结：多吃蘑菇，可以提高我们的免疫力，提高我们的智力，让我们小朋友变的更加的聪明。</p> <p class="ql-block"> 活动反思：幼儿在制作美食过程中，缺乏与同伴的合作。</p><p class="ql-block"> 幼儿经验小结：幼儿通过观察、闻、摸、品尝等方式了解了不同菌类蘑菇的差异，更加激发了幼儿对菌类植物的探索兴趣。</p><p class="ql-block"> 下一步活动策略：结合幼儿的探索兴趣，进一步激发幼儿对菌类植物的探秘。</p> 科学《木头上的蘑菇》 <p class="ql-block"> “你还知道关于蘑菇的哪些知识？”</p> <p class="ql-block"> 蘑菇由菌盖、菌盖上的菌褶、菌柄几部分组成。</p> <p class="ql-block"> 菌类分为可食用菌类比如：香菇、金针菇、杏鲍菇等，不可食用的菌类大多颜色艳丽。</p> <p class="ql-block"> 活动反思：在此活动中，教师问题的提问缺乏引导性，幼儿回答积极性不高，缺乏探索性。</p><p class="ql-block"> 幼儿经验小结：幼儿在此活动中了解了菌类的生活环境及生长习性，并能够简单辨别有毒的蘑菇。</p><p class="ql-block"> 下一步活动策略：进一步激发幼儿对蘑菇的探索兴趣，开启小朋友的创意蘑菇之旅。</p> 美术《创意蘑菇》 <p class="ql-block"> 小小的蘑菇，承载着我们小朋友大大的创意，快来看看我们的作品吧！</p> <p class="ql-block"> 活动反思：幼儿绘画出的蘑菇造型单一，用色不丰富,不能充分发挥想象，表现创意蘑菇作品。</p><p class="ql-block"> 幼儿经验小结：幼儿在此活动中能够用简单的线条表现出蘑菇造型，在绘画中更加深刻地了解了蘑菇的组成。</p><p class="ql-block"> 下一步活动策略：进一步激发幼儿的创造性与表现力，引导幼儿进行趣味蘑菇游戏。</p> 体育游戏：《小兔采蘑菇》 <p class="ql-block"> 我们先和家长用气球做了一只可爱的兔子。</p> <p class="ql-block">快看我们精彩的游戏：</p> <p class="ql-block"> 游戏玩法：</p><p class="ql-block"> 两个家庭为一组，家长和孩子按照一个家长一个孩子排成一排，将兔子气球放在家长和幼儿中间。合作把兔子气球运到指定的地方，并采下一个“蘑菇”，最先到达的家庭获胜。</p> <p class="ql-block"> 活动反思：幼儿在游戏活动中，未能与家长遵守游戏玩法，游戏过程中，某些动作未达到标准。</p><p class="ql-block"> 幼儿经验小结：在小兔采蘑菇活动中锻炼了专注力与身体协调能力。</p><p class="ql-block"> 下一步活动策略：加强幼儿对游戏玩法及规则的理解，强调游戏过程中的规则意识。</p> 课程故事与收获 <p class="ql-block"> 幼儿收获：</p><p class="ql-block"> 在整个课程当中，幼儿了解了菌类的生长环境及生活习性，了解了菌类蘑菇的种类及营养价值，能够简单辨别有毒的蘑菇，享受到了探索大自然的乐趣。在蘑菇种植的过程中，孩子们善于观察和发现，主动探索和提问，用自己的方式解决问题、寻找答案。他们已经积累了丰富的蘑菇培育经验，收获了成功、分享和喜悦。</p><p class="ql-block"> 教师分析：</p><p class="ql-block"> 在整个课程过程中，教师伴随幼儿一起体验,用竞容理解的态度来看待孩子的探究活动,用支持和潜移默化的引导来帮助孩子实现探究,通过引导幼儿积极参与探索活动,养成幼儿的问题意识，发展了幼儿的观察表达能力，幼儿运用观察、记录、比较等方法不断发现问题，解决问题。</p><p class="ql-block"> 存在问题：</p><p class="ql-block"> 1.教师对幼儿的知识性引导较为缺乏，活动组织过程中，不善于发现幼儿的细微发现。</p><p class="ql-block"> 2.对菌类植物的探索过少，未能扩展幼儿的知识面，且后期，幼儿兴趣明显减少。</p><p class="ql-block"> 解决措施：</p><p class="ql-block"> 1.教师增强自身知识拓展，活动中加强对幼儿的知识性引导，并且善于发现幼儿的细小发现，并适当给予幼儿肯定。</p><p class="ql-block"> 2.加强引导幼儿对菌类植物的探索，扩展幼儿的知识面，不断调动幼儿的探索欲望与兴趣。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">编辑：大二班</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">校对：刘星星</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">审核：范艳</p>