学思结合，用创为本——管城区外国语小学教育共同体科林绘本教学专题研讨会

马东方小学英语工作室

4月6日上午，为了进一步落实新课标，践行新理念，开发探索英语绘本的育人价值，探索英语绘本教学的方式，管城区外国语小学教育共同体于城东路校区报告厅举办了“学思结合，用创为本”科林绘本教学专题研讨会，参与人员有管城区外国语小学共同体英语学科中心，管城区小学英语名师工作室，中原名师培育对象李翔小学英语工作室成员等。 科林绘本教学课例展示 第一节课例是刘晓艺老师带来的科林英语绘本一级《Kind Bird》。刘老师针对每幅图片设置了一环又一环的问题，引导学生梳理故事情节，使学生通过默读，快读，精读，表演等方式理解绘本故事，并由这一绘本故事联想到自己曾受他人帮助的经历，以此懂得要学会乐于帮助他人。 第二节课例是王晶老师带来的科林英语绘本三级《Where Is Dad？》。借助图片以哥哥，妹妹和爸爸的位置为线索提出问题，在句子中找到关键词，最后根据关键短语来讲述故事，设置三个情景，让学生们练习对方位问答，并引发学生们的思考，如何在室内或室外捉迷藏，同时达到培养学生语言能力，文化意识，思维品质和学习能力的目标。 评课 两节精彩的绘本课后，管城区小学英语教研员崔吉娟老师和杨柳老师，中原名师培育对象李翔老师分别对两位老师的课堂进行了点评和指导。从绘本故事的主题意义，教学步骤，教学活动设计，板书设计等方面进行了点评，并给予了中肯的指导意见。整堂课老师注重启发学生思维，以问题为导向，善于引导学生去感知，课堂节奏有条不紊，声情并茂。 三位指导老师都鼓励老师们在课堂教学中，将教学内容可视化地呈现，帮学生重构知识系统，促进知识理解和联想记忆，从而提高学生的学习能力，实现思维发展。不仅是两位授课老师，在场的老师们都受益颇多。 开题报告 赵莉老师和张斐斐老师分别就课题组的课题做了开题报告。思维可视化是指：“把看不见的思维过程以可视化的形式清晰地呈现出来，以有利于高效记忆、理解和应用知识。”首先，赵莉老师就《思维可视化工具支持下的小学英语分级阅读教学实践研究》做开题报告，赵老师从选题背景和意义，核心概念及研究现状，研究内容与目标，研究的重难点及创新型，研究方法与思路几个方面进行详细阐述。 学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，足以见得提出问题的能力十分重要。接着，张斐斐老师就《以英语绘本教学培养小学生问题意识的实践研究》做开题报告，张老师从选题背景和意义，研究目标和内容，研究的创新点，研究思路和方法几个方面进行详细阐述。 课题指导 最后，副校长马东方肯定了本次教学观摩与课题开题活动的必要性和创新性，并对两个课例展示进行了点评。他鼓励老师们做好自己，要聚焦真问题，让课题成为解决方案；聚焦真素养，让阅读助力学生成长；聚焦真本领，让科研促进教师发展；聚焦真课堂，让教学质量全面提升。 今天的活动让现场和看直播的每一位老师都收获颇多，听课老师们积极分享自己的收获感悟，有效的交流和思维碰撞出闪耀的火花。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。通过本次研讨活动老师们都受益匪浅，管城区外国语小学教育共同体将继续以求真务实，知行合一的态度，踔力奋发，勇毅前行。