《青源》教师刊第5期

子雨

主办：邹城市钢山小学教科室 2023.04第5期 主编：麻文丽 编辑：马超陈芬孟雯雯刘婷 卷首语 　　最美人间四月天，无须绮丽的文采，也无须演讲者的超凡魅力，仅仅是生活中的点滴。 做有爱的教育，讲平凡的故事。 目录 钢笔“丢失案”马超 做完课间操，我把孩子们带回教室后，走进办公室刚要坐下，两个女生急急忙忙跑进来，还没等她们俩张口，我早已料到——班里又出事了——没别人，肯定是小宇又闯祸了。 不多想，我三步并成两步走向教室。未见其人先闻其声，教室里人声鼎沸。一群孩子正围在小宇身边，七嘴八舌地朝他嚷着什么。小宇也瞪大了眼睛，嘴里也大声反击着，俨然一副“舌战群儒”的架势。看到我来了，孩子们一个个窜回自己的位子，小丽也抽泣着坐下。 不多说， “惊堂木”一拍，全班安静下来，我开始“断案”。 小丽抽泣着先陈述自己的“冤情”：“我刚买的两支新钢笔不见了。做课间操之前还有呢，回来就没了，肯定是小宇‘偷’走了。” “我没偷，不是我偷的！”还没等小丽说完，小宇急切地反驳道。 这里要插一句，小丽怀疑小宇偷她的钢笔是有根据的。小宇是我们班的“混世魔王”，今天惹同桌，明天惹前桌，还经常不去做课间操，趁机拿别的同学的铅笔、钢笔、尺子等学习用品，我也曾抓他个现形，但是他总是改不掉拿别人东西的坏习惯。 这回不可能是小宇偷拿的呀，因为这学期我安排了小宇领操，他每次课间操都会去，没有“作案时间”呀！ “有谁看到小宇拿小丽的钢笔了？”我故意问道。 “没有……”孩子们纷纷摇头。 “看来钢笔不一定就是小宇拿的。”我打着官腔说。 “今天小刚没有去做课间操！班里只剩他了，你们怎么不说是他拿的呀！”小宇指着后排的小刚义正言辞地说道。 我心里一震，难道是小刚，他不是这样的孩子呀。 “小刚你怎么没去做操呢？”我询问道。“老师，我拉肚子，去厕所了，所以没赶上课间操。” 这时，孩子们窃窃私语地议论着什么，还有人指指点点的。我想得马上“退堂”，择日再审，不然会影响班级舆论。 “是谁拿了钢笔，我已心中有数，我想给他个“投案自首”的机会，希望拿了钢笔的孩子能够主动承认错误，中午回校后悄悄地把钢笔放回原处，咱们就当没有发生过这件事，既往不咎！”我随机应变打断了孩子们的议论。 上课…… 放学了，孩子们都整理好书包去站路队。我发现小刚拿着文具盒，蹑手蹑脚地往路队中挤，我敏感地发觉他有问题。 “小刚，你拿着文具盒干嘛去呀？” “我中午回家写会作业。” “本子都不拿，写什么作业？” “呃……”他有些惊慌失措。 “你来办公室。”当着这么多孩子——我凑到他耳边轻轻说。 来到办公室，我让小刚自己打开文具盒，在他的文具盒里，竟然然真的发现了“赃物”。我愕然了，怎么会是他呢？小刚羞愧地含着泪，看着他打转的泪水，我说这是我们俩的秘密，不会公之于众，但要保证下不为例，他点着头，泪终究流了出来。 …… 中午回来，我走进安静的教室。 “孩子们，我要表演一个魔术，把小丽的钢笔‘变’回来。” “真的吗？”教室里沸腾了。等我“变”出钢笔时，孩子们都瞪着水汪汪的大眼睛，老师真厉害！小丽笑了，小宇嘟囔着，小刚默默地低着头。 自此，“钢笔丢失案”结案。 通过这件小事，我发现每个班主任在班级管理中，都扮演着不同的角色，每个角色都应该演好。我相信每个班里都有有很多“案子”要断，“原告”和“被告”没有谁对谁错，但是在处理矛盾时，每个老师都应运用自己的教育机智，要正确处理孩子们之间的关系，要保护好每一个孩子，保护好孩子的自尊心，自信心，让他们树立正确的人生观、价值观、世界观。 成长着，快乐着——我的教育故事张思齐 教师的工作一半是风尘仆仆，一半是星辰大海，也许极尽琐碎，却充满美好和温暖，身边的每一个孩子都在用自己特有的温度温暖着我。作为刚刚站上三尺讲台的教师，那一刻我感到无比光荣，内心充满敬畏，看着下面一张张陌生又纯真的脸庞，那时的我想，我们之间会发生一些怎样的故事呢？ 她是班级里年龄最小的女生，瘦瘦小小的，刚接手这个班的时候，她安安静静的坐在第一排。在我的教学生涯中，她是第一个让我感觉很棘手的学生，和她的故事就在一次练习课拉开了序幕。我发现她在做练习的时候总是一大片一大片的空白，刚开始我以为她可能就是单纯的不会做，于是课下就坐在旁边教她，渐渐地我发现学过的知识她都是会的，新的知识也是一教就会，心里就感到很奇怪。我尝试着和她聊天，聊天时她也只是盯着你看，并不回答什么。第二天上课时，我发现所有需要做的练习她都写的满满当当的，心里很惊喜，以为上次的谈话有了效果，可是凑近了一看才发现，竟然几乎每道题都写满了“又又又又又”这样的字。我恍然大悟，原来小孩用她自己认为对的方式来默默的反抗和逃避父母老师的批评，我感觉到了问题的严重性。在和家长沟通的过程中我了解到，每天晚上回到家，她妈妈都会看着她完成功课，练习都要再重新做一遍，很少有十点之前睡觉的时候。后来，经过多次和她谈心沟通，小女孩才说出内心想法，原来她觉得作业是永远做不完的，不管怎么样都没有玩的时间，所以上学时间糊弄过去，只想着放学玩，回到家在家长的监督下，她知道磨蹭到妈妈设置的休息时间就可以去玩了。看着瘦瘦小小的女孩，其实内心很有自己的想法，每一个孩子都不简单。我没有再批评她，跟她讲了拖拖拉拉并不能解决问题这个恶性循环的道理。现在她可以很好的完成作业，主动去阅读课外书，慢慢养成了良好的学习习惯，我感到很欣慰。每个孩子都是种子，只不过每个孩子的花期不同，有的花开始就灿烂绽放，有的花需要漫长的等待，细心地呵护自己的花，慢慢地看着他们长大，陪着他们沐浴阳光风雨，慢慢来，比较快。 教师是一份教书育人的工作，承担的不仅是传道授业的社会责任，更是立德树人的历史使命。在学生时代，我有一个和谐团结的班集体，那时的我便深深的感受着班集体的美好和温暖，身份发生转变后，我更是深刻的体会到了班集体的重要性，也尽力去抓住每一次机会为他们展示班级力量，树立集体观念。有一次一位同学没有好好坐凳子，一下子坐在了地上，全班瞬间哄堂大笑，我先询问了这位同学有没有事，帮他纠正了坐姿，然后非常严肃的对班里的每一位同学说，十五班会有很多个，但由我们大家组成的十五班只有这一个，我们是一个整体，当这其中的任何一位同学有了困难或者受到伤害，我们都应该及时的去帮助他，而不是对他进行嘲笑。下面一张张稚嫩的小脸也逐渐严肃了起来。在最近的一次路队比赛中，我们班获得了优秀路队，看到小红旗时，每一张小脸上都洋溢着开心的笑容，我相信班级的概念正在他们的心底生根发芽！就像丰子恺写过的一篇文章《手指》，一根筷子容易折断，一把筷子折不断，手指的不同姿态和不同性格，代表了五根手指各有所长，各有所短，但如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱，不再有美丑之分，班集体就是如此。 每个孩子就像清晨初升的太阳，那样明朗，那样明媚，照耀在我平淡的生活里，留下一道道彩虹。奥斯特洛夫斯基说过，一个好老师应是这样的：当他回首往事时，不因碌碌无为而悔恨，也不因误人子弟而羞愧。我想，我将尽我所能在教育故事里为学生们书写一篇篇美好的童话。 我的选择，我的坚守翟效贞 当我们还在读书的时候，就总是习惯把教师比喻成一株默默奉献着的小草，风雨飘摇，扎根深种，为这土地坚定不移的贡献着自己的一抹春色，一生年华。记忆中关于教师这个行业的赞美可以说是，多的不胜枚举，在我的印象中有这样一首描写教师的诗：不是我的，我决不奢求是我的，我也不放弃虽然我活的不算鲜艳但活着，有自己的颜色打扮自己，也打扮大地如果心的世界中只有自己那就什么都会叹息 这首诗就像是灵魂的灯塔，一步步指引我，坚定不移的走到现在这个岗位。高考之后，我报考了师范大学的汉语言文学专业，那时候就曾梦想着有朝一日能够成为一名光荣的人民教师。后来在大学里，有缘结交到了许多同样追求热衷于教学工作的好朋友，并从他们身上学到了很多有关教学实用的知识。那时候最高兴的事情，便是每天都能有不同的收获，每天都能距离我的教师梦想更近一步。 临近毕业的时候，是为期两个月的教育实习。那是我第一次，那么近距离的跟孩子们接触，那也是我大学阶段最快乐的时光。实习结束曾有一段时间，我一个人静静的，总觉得少了些什么。我想了又想，我终于知道，那就是我热衷并应该一辈子为之奋斗的事业。那段实习生涯，从在校大学生到小学教师，虽时间短暂，但角色的转换让我已经能够更加直观的去感受教师和学生立场的问题。再次开学后，我更加积极的探寻自己在教学过程中的不足，学思结合，学以致用，通过总结实践中的经验教训，不断的加以改进，尝试着寻找老师跟学生关系的最佳契合点，换位思考，学会站在学生的角度思考问题。临近毕业，盯着满满三大本的笔记，我觉得这条教师路，我已经做好了准备。 记得有人说过这样一段话：一位合格的老师，就像是一盏灯，他的光不一定耀眼，但是一定能够长久地照耀着人生的道路。要时刻想到，你的工作是无法取代的。所以，我告诉自己，想要成为这样的一盏灯，就必须要靠自己的不懈努力。于是，从站上讲台的那一刻起，我便一直这样努力着。 感谢钢山小学给了我这样一个机会，圆了我的教师梦。来到这里，人生第一次由学生转换成教师的身份走进教室，面对着一群灿烂的“小太阳”，他们稚嫩阳光的笑脸，朝气勃发，期待着智慧的眼神，顿时填满了我内心的整个世界。我满腔热情的融入到学生跟老师团体之中，努力向前辈们学习。望着那些在教育战线上呕心沥血几十年仍孜孜不倦的老教师，看着他们满头银丝仍两袖清风，那一刻我突然特别深刻地理解人们为什么总是这样描写教师：“捧着一颗心来，不带半根草去”，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。” 回想开学前夕的新教师培训会上，我和很多新教师一样，怀揣着一份特殊的情感走上这个岗位，也曾作为教师代表抒发着作为一位新教师对自己即将迎来的教师生涯的感想。转眼现在，都过去好多年了，回想着走来的一点一滴，真的是成长了不少，收获了不少。 记得刚进学校那会儿，面对新的环境，面对新的角色，面对一大群从未谋面的新面孔，我还真是有些茫然，觉得自己是在摸着石头过河，心里一点底儿也没有，不知道自己的教学方式是否有效，不知道自己的班级管理办法是否准确，怕因为自己的原因让孩子们不能更好的发展。 还记得，开学第一天在操场上举着五年级三班的旗子和孩子们第一次见面，给孩子们上第一堂课《窃读记》，第一次自己独立写教案，第一次参加新教师授课比赛，第一次带着孩子们准备诗歌朗诵比赛和队列队形比赛，第一次学会批改甲本作文，第一次给家长打电话，第一次迎来家长会，第一次看到认同的眼神，听到赞许的掌声…… 的确，教师的岗位是平凡的。只要选择了教师这一职业似乎就意味着选择了平凡。在教师的一生中，也许不会干出什么轰轰烈烈的大事业。不像农民，种瓜得瓜，种豆得豆；不像商人，卖了商品，收获金钱；不像服装设计师，设计出新颖的服装……有句古话还说：“家有三斗粮，不当孩子王。”然而只有真正做过教师的人，才能真正体会到教师的小幸福。正是学生那天真的笑脸，童稚的声音给了我幸福的体验，而学生那渴求知识的双眼正是我不断前行的动力。 自步入教师之列，不断前进的意志从未停歇。说实话，我也后悔过，徘徊过：记得刚从潍坊来咱们邹城的时候，家里人很舍不得，每次我总是信誓旦旦地跟他们说‘爸妈，别想我，从曲阜就两个多小时的高铁，以后我每星期就回来一次’，可是现在，我连两星期回去一次都做不到，甚至于每次回家，爸爸妈妈都要在电话里不放心地叨叨好几遍：忙吗？累吗？要不别回来了，就两天的时间，路上也挺累的，在家好好休息吧，等下次假期再回来；所以每次回家，都变成了下一次……记得刚开学时，新的挑战特别多，压力也很大，每当这个时候我就特别想回家，特别想和我爸妈说说学校里的事情，或者聊聊那些压抑了很久的烦心事，所以不知道从什么时候开始他们就变得特别敏感，每次跟他们通电话，又恰好我在睡觉或者感冒，他们就很担心的问我学校里还好吗不高兴吗，上完课回来要多喝水，天冷了多穿衣服，晚上批完作业早点回家，千叮咛万嘱咐的。为了我的家人，我一次又一次说服我自己、警醒我自己：既然选择耕耘在这片教育的沃土，就一定心向收获。 鲁迅先生说过：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃的话。能做事的做事，能发声的发声。有一份热发一份光。就像萤火一般，好可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火”。虽然，优秀教师之路还需我更多的坚持和历练，但我相信梦想不远，心中有光，就有希望。 我无悔，我当初的选择；我无怨，我矢志不渝的追寻。当初因为热爱，所以我选择；现在因为坚守，所以我热爱。 爱与责任，做一个有温度的教师 刘婷 叶圣陶先生曾说：“教育是农业而不是工业。教育就像农业一样需要一个缓慢的生长过程，需要很长的一段周期，而不能像工业产品那样迅速出炉。”作为一名人民教师，就是要以水滴石穿的恒心、静待花开的耐心、促进每一个学生成长的责任心，在学生心灵深处耕耘。 作为一名新老师，刚站在三尺讲台上时，应对那无数双好奇又渴望的眼睛，心里充满了激动和兴奋。我终于站在了这梦寐以求的讲台上，实现了梦想，但我能教好他们吗？望着那一排排充满活力的孩子们，心里又有许多的担心和忐忑，也许是对自己充满了怀疑，在第二节后就发现孩子们的课堂纪律并不好，也许是因为美术课与他们接触的太少，也许是因为我喊不出他们的名字，也许不是每个学生都喜欢绘画，也许不是每个学生的基础都好，不是每个班学生的水平都平衡。当出现课程安排不能全体学生都适用时，便会出现课堂纪律喧闹的状况。所以，在我的教书生涯最初的一段时间里，发怒成了我的生活常态。我会大声呵斥这些犯错的学生，只因觉得这样会在全班起到威慑作用。一开始这种方法还能起到效果，但时间一长纪律反而更差了。夜里回想到这样乱糟糟的课堂，睡不着，在脑海中不断反思自己应该怎样去引导和教育这些学生更合适，还有哪些更好的教育方法。 爱孩子，是做好教育的前提。泰戈尔曾说：“爱是理解的别名”。作为新教师的我还没有对孩子们敞开心扉，互相的不了解是师生矛盾的隐形问题，错误的做法只会加剧师生矛盾。这几年，在学期开始时，我会准备几节各类有趣的课程，让孩子们在绘画、手工、欣赏等课型中观察他们的性格和上课的模式，并在课堂中跟孩子说一说我的课堂规则和要求。给我感受最深的，应该就是班上那几个调皮的孩子了，以前他们会在课堂上我行我素，相隔甚远也会大声说话不画作业，甚至发出乱糟糟的声音引起全班同学的注意。现在的他们能在课堂中积极回答问题，即使画的不好也会把自己的想法画在作业本上，随便说话的声音逐渐减少，追着老师询问自己的想法好不好，给我看看他们的新创作。 一堂优秀的课堂需要耐心的引导，一位优秀的教师需要持之以恒。我在观摩学校里优秀教师的课程时，除了学习他们优质的教学设计，还会注意他们如何去引导孩子们的话语并记录，课后向他们请教班级管理中较为突出的情况，渐渐有了一些感悟。课堂应该是向在场的每一颗心灵都敞开温情的怀抱，我的严厉话语和冰冷的目光刺激到了学生的敏感情绪。如果孩子生活在批评中，他便学会谴责，如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信，良好的学习氛围与融洽的师生关系，才能使学生上好每一节课。因此，我抓住机会便表扬那些自觉遵守纪律，用心回答问题，或者认真完成作业的孩子，得到肯定后，良好的情绪给孩子们带来了自信，从而更加用心的做出回应。就像魏书生老师所说的：我们教育子女、教育学生还停留在忠言逆耳的观念上，就落伍了，就不受欢迎了。我们应适当地用上糖衣良药，会有意想不到的收获。一句表扬乃至一个微笑就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了自信心，对待各种事物的态度就会变得更加用心。 教育是慢的艺术，是温柔的征服，而温柔是一种智慧，一种力量。坚守初心，静待花开。 秉持教育初心，静待花蕾绽放曲娟新 很喜欢这样的一句话：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。”这即是道理，也是真理。身为新时代下的基层教育工作者，严以律己，以身作则，将德育思想与诸多优秀教育理念融入到教育教学工作的细节中，早已成为了一种必然的趋势。 我遇到过一个极为聪慧且善于观察，脑子特别活络的男孩，但唯一的缺点，就是过于顽皮且喜欢恶作剧。可恰是因为他的这个“特点”，很多同学开始对他“敬而远之”。加上好动的个性，令他即便是在课堂上也很难安静下来。无法安静的听课和学习，就意味着他很难汲取到课堂里的知识，这对于他后期的学习和成长都是极为不利的。于是，在“改造”之前，我特意用了几个晚上的时间专门针对他的个性和特点，制定了一份教学计划和教学目标。很快，这项计划便被逐一落实了下去。细化来讲，我从他周围的同学们入手，鼓励班级中那些较为优秀的学生主动和他做朋友并用行动逐渐引导他，纠正他。与此同时，还找到了一个学习好且性格安静的学生跟他做同桌。此外，我还私下里与其他老师做好了约定，只要上课期间发现他走神或者心不在焉，又或与其他同学们打闹争执，就立刻喊他起来回答问题。这样既能够拉回他的注意力，压下他的好动“基因”，亦能够增加他的学习主动性和积极性。 就这样，经过了两个多月的尝试和摸索后，在身边那些较为优秀的同学们的影响下，在老师们的耐心引导和精心“策划”下，他逐渐意识到了学习的重要性并找到了学习的乐趣，开始进入到了主动学习的状态中。更令我惊喜的是，他竟主动找到我并自信的告诉我，自己一定可以好好学习，好好读书，成为一名对社会有用的人，让爸爸妈妈也能为他感到骄傲和开心。那一刻，听着男孩青涩质朴的话，看着他那自信的目光，我的心中瞬间便涌出了一种源自于心的感动和骄傲，一种身为教师的自豪感和满足感更是瞬间席卷了我的身心，我也深刻的感受到了身为教师幸福和教书育人的意义所在。 每一个学生都是心中等待绽放的花蕾和需要耐心呵护的小树苗，唯有时刻坚持关爱学生并以自己的方式诠释出“育人无悔”和“以生为本”的基本宗旨，唯有在学生们中间散播下爱的种子，也唯有真正做到以德育人且因材施教，才能真正赢得学生们的信任并顺利引导他们改掉自身的缺点和不足，最终实现全面的蜕变和卓越的成长。思及此处，我竟不禁再次想起了习近平总书记在2020年教师节前夕，向全国教师和教育工作者们说过的这样的一段殷切的寄语：“希望广大教师不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。”这段话，如今已被无数像我一样的基层教育工作者们，视为了前行路上最大的鞭策和动力。未来，在强国发展的新征程中，中国的教育改革定能迎来更为广阔的前景。而作为一名小学教师，我也定会立足教育改革的现实要求，继续秉持初心，恪守本心，在教育教学征程中义无反顾，逐梦前行。 风雨不改初心，润物无声育人 张雪源 花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，然而这繁育花和果的过程却是艰辛的。每次站在讲台上，面对几十双渴求知识、纯洁的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的沉重份量。这个由知识情感、理想、信念汇聚成的三尺讲台是多么神圣,教师的一举一动将会影响学生的一生。因此，我深深懂得，什么是为人师表，在教学工作中该如何不断努力进取，不断学习，不断地用新的知识充实自己，让自已与时俱进，只有这样，才能做一名合格的教师。 刚刚工作时我就接任了班主任，没有经验的我认为班主任工作很简单，只要让班级的学生不出现意外就可以了，然而一件小事改变了我的想法。在课间活动时，一个平时调皮捣蛋的男孩把一个老实孩子撞伤了，我不管三七二十一地把他叫到办公室批评了一通，他一直低着头，一言不发。可当我抬头看到他眼角泛起的泪花时，不知为什么，我的心突然停了一拍，放下心里的焦急，我轻声对他说：“老师不是要骂你，可是你的行为实在很危险，你们都是一个班级的同学，同学之间为什么就不能互相团结呢？〞他停了一会儿，小声说了一句：“我们没有发生什么冲突，我看他胳膊被撞伤了，于是我把他扶起来，想问老师医务室在哪里，送他去包扎。〞 原来，是他看到了那个同学不小心把胳膊撞到了窗户的玻璃上，流了血，看到这个情况，他没有犹豫地把那个受伤的同学扶起来，想送他去医务室去包扎，让另一个同学报告给我。听了他的解释，我一时间无言以对。原来是那个向我报告的孩子没有表达清楚，使我误会了眼前这个平时调皮捣蛋而又是如此心细的孩子，我感到很内疚，由于自己对学生的偏见而深深伤害了学生幼小的心灵。 这件事已过去很久，可一直令我无法释怀。很多时候，我们基于自己的生活经历，教育经验，思维方式，总能很快的发现学生的不足，常常在自己的心里给学生的下了 “定义”，而忽略了学生的内心世界。从此，我养成了一个习惯，不管学生犯了什么错，到我这里来，首先要问的第一句话便是“为什么？”，我不断的提醒自己多回一句话，多等一会儿。因为不管是教书还是育人都要我们用爱去耕耘，无论发生什么事情，都要让自己的心情沉淀下来，先让学生把话说完再做出判断。这样，就可以避免工作中许多的失误和遗憾，避免惯性思维，每个孩子都是独立的个体，不能绝对地从某一方面否定孩子。 观摩有经验的教师的课堂时，我常常有一个疑问，为什么我的课堂如此沉闷？如何激活我的课堂？如何让学生们能在愉悦的气氛中学习呢？我陷入了沉思。在一次与李老师的交谈时，李老师的话让我恍然大悟。课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，我才明白，是我严厉的目光切断了学生的思维，是我冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。美国教育心理学家曾总结：“如果孩子生活在批评中，他便学会遣责。如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗。如果孩子生活在恐惧中，他便会忧心忡忡。如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信。如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人。如果孩子生活在安全中，他便学会相信自己和周围的人们。如果孩子生活在友谊中，他便会觉得他生活在一个多么完美的世界。” 只有良好的学习氛围与融洽的师生关系，才能使学生们更喜欢上课，期盼上课，于是我精心设计上好每一节课，使同学们在无意中喜欢上我。同时，在平时的教学活动中，我也从不吝啬对学生的表扬，因为期望得到别人的表扬是每个孩子的天性，孩手的内心世界是清澈的。每个人都期望自己能得到别人的肯定。得到了肯定后，良好的情绪会给你带来下一次成功得到肯定的可能。大人如此，小孩亦如此。来自老师和家长的表扬与肯定，会令孩子们更加的自信和可爱，从而以更加用心的态度做出回应。就像魏书生所说的：我们教育子女、教育学生还停留在忠言逆耳的观念上，就落伍了，就不受欢迎了。我们应适当地用上糖衣良药，会有意想不到的收获。一句表扬乃至一个微笑就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了自信心，对待各种事物的态度就会变得更加用心。 十年树木，百年树人，教育是一项值得我们一生去为之奋斗的事业。每个孩子都是一朵灿烂开放的花朵，用心呵护他们的成长，用自己的一举一动给予孩子正面的影响。让我们在言传身教中润物无声，在风雨中仍旧不改初心。 给跳绳安个家朱丹丹 春暖花开，大地绚丽多彩。小燕子从南方飞回来，柳树姑娘随风摇曳自己的长发，报春花吹响春的序曲，幼儿园里孩子的欢声笑语随处可见。伴随气温转暖，户外活动项目也随之增多。 今天孩子们带来了跳绳。 我：“小朋友们，这是谁的跳绳，那是谁的跳绳？” 小朋友们看着跳绳，认得的回答：“这是我的！”“那是我的！”可是不认识的跳绳怎么办呢？ 我：“小朋友们，你们看，这里有很多没有小主人的跳绳，这可怎么办呢？” 小米：“问爸爸妈妈。” 一一：“再看看跳绳想一想颜色、样子。“” 耀耀：“找记号！” 我：“通过你们的方法，有很多跳绳找到了小主人，可是还有一根跳绳没有自己的主人。怎么办？” 永立：“那没办法了，发群，老师，我们有群，爸爸妈妈都在里面的那个群！” 　　通过发家长群，我们找到了它的主人。可是难题也来了。孩子们拿着跳绳不知道怎么收纳。很多跳绳缠绕在一起，乱糟糟的。于是我提议给跳绳安个家吧！ 　　跳绳辩论赛：孩子们对于跳绳存放在自己的收纳盒里还是挂在挂钩上、还是重新找个地方安家展开了激烈的辩论。选择存放收纳盒的队伍首先发起了进攻，选择挂在挂钩上的也不甘示弱，在双方的你来我往中，产生了激烈的辩论氛围。 “挂钩上好拿好放！” “有的绳子长有的绳子短，不好看！收纳箱多好啊！” “收纳箱里都是我们的学习用品，有水彩笔有橡皮泥，不是一类！” 跳绳要找家：孩子们通过讨论，觉得跳绳应该统一放置在一个地方，不能乱乱的放着。可是用什么放，放在哪里又成了一个难题。通过网上查找资料，借鉴相关做法，属于自己的跳绳之家就出现了！ 　　跳绳问题的出现给予了幼儿探究思考的机会，通过与同伴的辩论、调整、比较，找到了适合存放跳绳的方式。在探索和讨论中，促进了孩子们思维的发展以及解决问题的能力。你能看出这是幼儿园的拼搭积木吗？一个小洞洞、一个小洞洞，现在已经是我们小朋友跳绳的“家”啦！让我们一起在春光下跳跳吧！ 汗水见证成长，坚持铸就辉煌周文杰 为深入贯彻习总书记关于“要更加注重经略海洋”的重要指示精神，落实山东省委、省政府《山东海洋强省建设行动计划》中关于“全方位开展海洋意识教育”的工作安排，推进山东省中小学海洋教育全面深入实施，2022年6月8日，由自然资源部宣教中心支持，山东省教育厅、山东省海洋局、山东省科学技术协会联合主办的山东省第二届中小学生海洋知识竞赛正式启动。 我校根据邹城市教研中心安排，精心组织。7月初，学校三、四、五年级进行了海选。其中，我班学生高晓旭脱颖而出，代表学校参加邹城市的海选。在学校领导关心下，我和高晓旭分头行动，我在学校图书室、邹城市图书馆、新华书店、济宁市新华书店收集有关海洋知识的书籍，高晓旭把教研中心提供的题库有计划地一一录入自己的脑海，再辅以我们收集的资料，为邹城市的海选积极准备。7月中旬，骄阳似火，其他同学都在空调房里享受假期的惬意，我和高晓旭每天都在挥汗如雨，不浪费每一分每一秒。天道酬勤，在邹城市的海选中，高晓旭又一举夺魁，证明了自己，证明了钢山小学的学生同样优秀，为钢山小学赢得了荣誉。 一路向前，勇攀高峰，高晓旭和另外9名同学向代表济宁市的8个参赛名额发起挑战。这次选拔，更具挑战性，以高晓旭领衔的邹城代表队能争取到多少个名额，一切都是未知数。市教研中心领导苗兴旺、梁亚茹及时召开了动员大会，参赛学生纷纷表示，狭路相逢勇者胜，一定排除万难，为邹城争光！由此充分展现了当代邹城学子的自信风采和勇攀高峰的豪气。 在酷暑难耐的假期，高晓旭和同学们不待扬鞭自奋蹄，辅导老师们精心出模拟题。在每周一次的模拟比赛中，高晓旭遇到过挫折，但她把挫折化成前进的动力，对高晓旭来说这个暑期很漫长，但她始终如一，坚持不懈。9月新冠疫情来袭，但没有打乱高晓旭前进的脚步。在10月中旬济宁市的选拔赛中高晓旭携手另6名学生又一次成功晋级，8个名额我们得了7个，代表济宁市参加省的比赛。优异成绩的取得再一次见证了同学们的辛勤付出，又一次证明汗水浇灌的花最艳。 “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”站在新的起点，高晓旭有信心取得更好的成绩，为邹城争光为钢山小学添彩，为落实习主席的“要更加注重经略海洋”指示精神，贡献自己的一份力量。 教育是一场温暖的修行刘晋芳 记得刚站在三尺讲台上时，面对无数双渴望求知的眼睛，心里充满了激动和兴奋，我终于成为了一名光荣的人民教师。望着稚嫩的孩子们，内心又有些许的担心和忐忑，我能给我的学生带来什么？ 如今，两个年头过去了，这一路走来，我和我的学生之间发生了奇奇妙妙的化学反应：在爱与被爱的路上，有崩溃、有喜悦，有遗失、有收获，有遗憾、有感动……记忆最深的是小高同学，今天就来讲一讲我和小高同学的故事吧。 小高同学是我们班的班长，第一次注意到她是在我刚入职的第一堂课上，提问时我发现她举手非常积极，于是我走近对她说，“这个男生请你来回答”，说完这句话同学们哄堂大笑，她的脸唰的一下就红了，我很疑惑，紧接着同学们告诉了我答案，原来她是个留着短发的女生。我感觉到有点尴尬，但她没有计较我的失误，几秒过后她恢复平静准确的回答了我的问题。我就这样记住了酷酷的她。 自那以后我们的交集多了起来，她是我的课代表，每一节课前她都会跑到办公室询问今天要讲什么内容，需不需要帮我拿东西，她看似大大咧咧的，没想到却如此细心。我在她的“照顾”下，工作开展的非常顺利。 就这样我们的配合越来越默契。在班级里她也总能帮助我很多很多，不守纪律的孩子她帮我管，不交作业的学生她帮我催，当我忘记安排某件事的时候她及时提醒我，有时候我都会觉得我像学生而她才像老师。慢慢的我对这个酷酷的女孩越来越喜欢。 我喜欢在她来办公室时问问她最近的学习情况，有疑问的地方及时给她讲清楚；我也会经常关心一下她的家庭生活。因为在交流中我得知她偶尔才能见到妈妈一次，所以我总想多关心她一点，让她在学校也能感觉到家的温暖。记得有天上午她因为特殊原因弄脏了衣服，我发现后赶紧把外套借给了她，并嘱咐了一些注意事项，她很感谢我的帮助，下午还回衣服时在我的口袋里装满了零食。可真是一个懂得感恩的孩子！我想也许正是我这个小小的举动在她心里种下了温暖的种子。 有一次，上课时教室里的门和窗户都开着，忽然一阵大风把我放在讲台上的资料吹出窗外，我焦急的想要找回资料时，其他同学高兴的鼓掌欢呼，他们都以为是作业飞走了今天就不用做了，我的怒火一下子就窜上来，甚至委屈的泪水在眼里打转，是她勇敢的站出来帮我喝止住躁动的学生，我才马上平静下来继续我的教学。下课后她赶忙带了几个同学帮我去楼下捡起吹走的资料，并按顺序整理好放到了我的办公桌上。这让我意识到师生之间不只是教育者和学习者的关系，还能是互相温暖的朋友关系。 在我看来，她是一个称职的课代表，当然她更是一名非常优秀的小学生。课代表的工作丝毫没有影响到她的学习，反而给了她进步的动力。对于我的数学课，她总是会打起十二分精神面对，时刻听从老师指挥，紧跟着老师的思路走，所以她的数学成绩一直名列前茅。课下她也不闲着，有疑问的知识点及时问明白，遇到的难题也尽全力找我给她讲通，数学作业永远第一个快速准确的交到我手上。看到她的努力，我也燃起了斗志，她那么喜欢我的课，我一定要竭尽全力把同学们教好。 在我们两个默契的配合下，我第一年的教学生活过的顺利又愉悦。我常常在想，对于一个新入职毫无经验的老师来说，能遇到这样的好帮手真是我最大的幸运。我只给了她小小的关心，她却回报给我大大的温暖，这大概就是教育的意义吧。 教育是最温暖人心的事业，每一个孩子内心都有一个天使。作为教育者，我们的作用就是用善良唤醒善良，用智慧浇灌心灵，用爱心铸就灵魂。教育是一场温暖的修行，这条路上，有你有我有他，“路漫漫其修远兮”，我辈自当“上下求索”。 让青春在教育中闪光薛娜 踏上三尺讲台以来，我虽没有什么令人艳羡的成绩，闪闪发亮的光环，但我有实实在在的生活。我虽平凡，但我拒绝平庸，从教十余年，我是脚踏实地，一步一个脚印走过来的。 2007年8月，鲁东大学毕业后，我踏上了教育这方神圣的热土。记得当时的我是怀着忐忑不安的心情走上神往已久的讲坛的，台下是几十双渴盼知识琼浆的眼睛，在紧张、兴奋、慌乱中度过了我初为人师的第一课。当走下讲台时，我虽大汗淋漓，但激动之情却无以言表。随着时间的推移，我很快适应了紧张繁忙的教学生活。 辛勤的园丁，不只仅陶醉于满园的桃李芬芳，更需要关注每一株幼苗的成长。我常想:家长把孩子送来的同时，也把未来的希望寄托在老师的身上。哪位家长不“望子成龙，望女成凤”呢?作为园丁，要尽力挥洒辛勤的汗水，用爱心浇灌满园的芬芳。工作中，我百般呵护孩子们，让他们亲其师，信其道，每堂课都如沐春风，使他们健康快乐地成长。记得曾经我班有一位女生，她生性拘谨胆怯，加上家庭比较贫困，显得很自卑。上课时不敢抬头看老师，下课总是躲躲闪闪，独来独往，茕茕孑立，成绩也很不理想。于是，我就主动与她接触，和她攀谈，了解她的成长经历和家庭情况，教育她坦然面对人生，走出妄自菲薄的个人小天地。通过一段时间的交心、感化，这位同学终于渐渐敞开了心扉，消除了自卑，增强了自信，学习成绩也大幅度提高。 陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是陶先生一生的写照，也是对教师无私奉献的高度评价。对所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安分守纪的还是调皮捣蛋的，我都一视同仁，做到有教无类、因材施教，决不偏袒好学生,歧视差生。特别是双差生,我更是关爱有加，让他们感受到老师的温暖。记得班里有一位学习较差，行为习惯也不好的学生，因父母长年忙生意赚钱，无暇顾及他，使他从小养成了懒散拖沓的习惯，不思进取，混天聊日。他的家人对他也非常失望，从不到校询问他的情况。我看在眼里，急在心头，就主动找他交心，谈人生，谈理想，谈社会，谈未来，摸清他的心路，对症下药，使他感悟到老师的关爱、父母的艰辛。这位同学逐步转变了思想观念，增强了学习兴趣，学习成绩有了提高。后来不管遇到生活上、学习上的不顺心事，他都找我倾诉，求得老师的帮助。 我常想，既然选择了教师这一职业，就意味着远离了金钱、尘嚣、浮华，有的只是兢兢业业、默默无闻，三尺讲台播洒希望的种子，办公桌上批阅学生作业，虽然有时也感到平淡乏味，但生活却充实丰富。 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，既然我选择了教师这一行，无论今后的路多么坎坷曲折，我都将无怨无悔地走下去。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，让青春在奋斗中闪光，让汗水在丰收中凝结，让人生在工作中升华，让个性在教学中张扬。“世间自有公道，付出总有回报，说到不如做到，要做就做最好”，我一定努力工作，爱播教坛，为钢山小学明天的辉煌而激情奉献。 睡前故事你值得拥有李艳艳 看到过这样一篇报道：美国辛辛那提儿童医院约翰赫顿博士对22名4岁儿童展开研究，结果表明：从小听睡前故事长大的孩子，认知能力明显提高，孩子大脑更灵活，在语言表达能力和记忆力上会明显强于那些从小没有听过故事的孩子。于是，讲睡前故事成了我执着且热爱的一件事，后来我发现睡前故事的魅力不止于此。 “老师，这是她掉的玩具，不是我掉的”，这是小朋友玩积木时我几乎每次都会听到的话。每次老师苦口婆心温馨提醒“小朋友们，捡一捡脚底下的积木呦”，小朋友也只是暂时应付的弯腰捡一捡，又继续沉迷自己的创作。我看着掉在地上的那一个个雪花片，有的小朋友路过时无动于衷，甚至会踩过去。对此我也是无可奈何。“小朋友们，请把积木拆开，咱们要把积木送回家啦”。紧接着，如同打雷般的声响，小朋友们把积木一个个重重的扔在积木盒里。我就在想，如何才能不以命令式的口吻让幼儿既能够爱护积木，又能从重重的动作变为轻轻的动作，还能看到地上的积木，从无动于衷变为主动弯腰捡起呢？对了！午休时的睡前故事，或许可以很好的做到！ 于是就有了这样一个故事——《一个积木的独白》。 “小朋友们好，我是一个积木。虽然我是一个小小的不起眼的积木，可是呀！我有很多的兄弟姐妹，我们可以一起组成多种多样的造型呢！大船，手枪，风车等等，只有你想不到，没有我们组成不了的呢。我们的家在幼儿园，这里有很多的小朋友，他们都很喜欢我们。可是，每次我们被使用的时候，小朋友们都不经意间让我们摔在地上，在地上滚来滚去，滚到桌子底下，椅子底下，我们就等着小朋友把我捡起。于是等啊等，终于来了一个小男生，我开心极了，以为自己终于被爱护了，没想到，他把我重重的踩在脚下。好疼啊，我好伤心。咦？突然感觉到一阵手心的温暖，是一个漂亮的小女孩，她把我轻轻的捡起来，轻轻的放回桌子上。这时，老师发话了：“小朋友们，请把积木轻轻拆开，送回家”。小积木们开始你一言我一语的讨论着：“哎呀，哎呀，小朋友，你们的老师不是说要轻轻的嘛，怎么还把我重重的摔到盒子里呢，我头上都起包了”“是那个漂亮的小女孩，她把我们的同伴轻轻的送回了家，我喜欢那个小女孩”“我也喜欢她，我想和她做好朋友”。小朋友们，故事结束了。这是积木的一段独白，相信小朋友们也懂得了，要爱护我们的积木，它才会喜欢和你做好朋友。请睡觉，做个美美的梦吧！” 下午起床后，为了验证睡前故事的魅力值。我特地让小朋友又开始搭建积木活动，我仔细的观察每一个幼儿的动作以及掉在地上的每一片雪花片。我不禁感叹道：孩子们的动作轻柔的像一片云朵，生怕积木会“疼”。这难道不比命令式的语言有用吗？我惊讶于睡前故事拥有如此魅力的同时，又对它进行了升级。有小朋友插队，我会以插队的小朋友为原型，改编成活泼可爱的小兔子来进行睡前故事，既不会有点名批评的尴尬和嫌疑，又能以轻松幽默带有童趣的语言来进行教育活动。事实证明，效果也是立竿见影。 别看睡前故事时间短，效果可是顶呱呱！它的功能确实很强大，不仅能让小朋友甜甜入睡，也会在潜移默化中滋润幼儿的心灵。 用爱耕耘静待花开黄华 记得泰戈尔《飞鸟集》中的一句话写到：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧！因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”我最敬佩的人是老师，怀着一份激情与执着，我毅然选择了教师这一职业。 踏上教师的“第一站”是我的母校，这里一切都是那么熟悉。像年少时那样，怀揣梦想奔它而去。打开记忆的闸门，我清楚的记得在去上班的前一天晚上，我开始不知所措、辗转反侧，一夜未眠。憧憬着跟孩子们见面的情形。如何作开场白？如何跟他们沟通…… 当我真正走进教室，面对那五十双渴求知识的眼睛，我心里充满了激动与兴奋。虽然对这个职业仍在迷茫中，但值得庆幸的是这里有孜孜不倦教导我的老师。她们不厌其烦地引领着我在教育事业中一步步前行。在前行中虽然工作辛苦，但内心却很充实。 为了提高自身综合素质，我不断的学习着，我向更高的目标去奋斗。又一次的站在了人生的叉路口上，不得不重新选择工作地点，我最终选择了钢山小学。机会是留给有准备的人的。自己的努力没有白费，我通过了最终的面试，进入了新的工作环境。 在这里，教学工作上要求更严格、更细致，节奏也更快，但我相信只要付出就有收获。我跟老教师们学本领——学习如何更好的教育孩子的方法和思路，同时兼顾着班级管理工作，一切都在慢慢步入正轨。从最初的手忙脚乱到现在有理有序，我在这个平凡的岗位上做着最不平凡的事情。 我深知作为一名小学教师要有爱心和耐心，有了爱心就有了耐心。尽管工作繁忙，累得无暇休息、无暇娱乐，尽管教育学生十分操心，而且是操碎了心，甚至让你哭笑不得、气得发疯，但你需要忍耐、忍耐、再忍耐。静下心来沉淀一下自己，转念一想，他们只是个不懂事的孩子，不必大动肝火。一切都会风平浪静，一切都会水到渠成。 忙碌着、辛苦着、奔波着，同样也收获着、快乐着，在教育的道路上一步步前行，用爱耕耘，才能静待花开。 用爱浇灌静等花开 孟芸 叶圣陶先生曾说:“教育是农业而不是工业。教育就像农业一样需要一个缓慢的生长过程，需要很长的一段周期，而不能像工业产品那样迅速出炉。”作为一名人民教师，就是要以滴水穿石的恒心、静待花开的耐心、促进每一个学生成长的责任心，在学生心灵深处耕耘。 2021，看似简单的一组数字，于我却尤为重要。自上班以来我教了6年的音乐，因为音乐是一门专业性比较强的学科，自己没有这方面的知识储备和专业技能，所以2021年改科为数学。2021年，它饱含成长的足迹和思维的动向，见证了转身本身的勇气和欣喜。而作为一名新手的班主任，我如何来诠释这个角色呢？我认为最重要的就是对学生实施爱的教育，用爱心去化解孩子们心中的冰霜，去抚平孩子们心中的伤痛，去点燃孩子们心中智慧的火花。作为一名班主任，我全身心地投入到班级的工作中，用自己的爱来教育学生。一、撕下标签，重新开始 如果我们说孩子不行，他们就真的不行；而如果我们鼓励孩子可以，他就会努力证明自己。不要轻易给孩子“贴标签”，因为每一个孩子都拥有无限可能。给孩子一个不被定义的人生，让他们找寻自己的热爱，重新开始。 记得开学后第二天晚上，手机上来电显示一个陌生电话，这是班里小鲁的妈妈打来的，电话中她说自己孩子在幼儿园比较调皮，多动，老师一直把他放在一边，希望我多关注点孩子。其实刚开学我就发现孩子有些问题，我回复家长，不管他原来怎么样，在我这里都是新的开始，我会用我的方式去改变他，希望家长也撕下孩子多动调皮的标签，让孩子重新开始。二、用心琢磨，寻找亮点 当你看到了他们身上的光芒，那孩子肯定也能从你的眼睛中看到闪闪发亮的自己，而不是那个总是被人责备打击的自己。身为师者，我们有时要放低姿态走进孩子，和孩子交流，用孩子的眼光去思考问题。 好孩子是夸出来的，而不是批评出来的。教师要养成一种习惯——不断地发现孩子的优点和进步，并且不断地告诉孩子他什么地方行，哪怕是那些能力稍欠或者品行方面存在某些“问题”的孩子，教师也要学会用欣赏的眼光去看待他们身上每一点微小的、值得赞赏的地方。三、鼓励表扬，陪伴成长 “数子十过，不如奖子一长”，每个孩子都希望得到老师的爱护、关心。肯定他们的闪光点，让他们最大限度的发挥自己的特长，对他们的正确做法多加赞赏，予以强化。 金无足赤，人无完人。再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点。在教室乱哄哄时，拿起粉笔把坐得最端正的孩子的名字写在黑板上；在孩子违反课堂纪律时，予以眼神的提醒，课后再教育，利于孩子的反思以及负面情绪的缓解。四、放慢脚步，静待花开 古语说“欲速则不达”“静水流深”。放慢脚步是适应学生心智发展的必须。教育的本质就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 在孩子的成长过程中，父母和老师所能做的最好的事，也许只是给予充分的养分，然后静待花开，孩子有他们自己的成长轨迹，用尊重和爱养大的孩子，比用焦虑与指责养大的孩子，有更大的可能获得幸福！ 教室里的孩子，有的如乔木，有的如兰草，但他们都是一个个生命。我想:老师应当如阳光，照亮和自己相遇的孩子们，让喜光的乔木充分享受阳光的沐浴，让喜阴的兰花安静的躲在角落里享受着自己的余光，让教室成为生命生长的地方。 世间一切都是遇见。每一个孩子都是一朵花，只是花期不同而已，我们要做的就是耐心等待，静待花开…… 我的教育故事——长长的路，慢慢的走 胡永亭 斜阳浅照的讲台上，春风带着柔情，看着一双双灵动的眼睛，一张张稚嫩的脸庞，听着他们的朗朗书声，静静等待着他们完成布置的作业，也许这一等就是一辈子。在这小小的房间里，永远充满阳光，充满成长，充满着希望。 师范大学求学期间，我不止一次的憧憬着这些画面，更幻想着与我的学生们亦师亦友，或是教授他们知识，教给他们做人的道理，或是与他们打成一片，促进学生们德智体美共同发展。但是，直到我第一次踏入我的班级，第一次与我的学生接触后，我才明白一个教师神圣的职责与沉重的担子。所望之处，孩子们有的在低头做事，更多的是在叽叽喳喳。我用尽力气的一句“安静”，持续的效果似乎也不长，收效甚微。我也会维护师道的尊严,连续喊出几声安静，还会点出几个孩子的名字，威胁他们要告诉家长。但是短暂的宁静之后，那些交头接耳的悄悄话很快又出现了，在我短暂离开时，还会有“哨兵”这个职业，趴在窗户上及时报告大家老师的动向。这时的教师生涯使我特别无奈，差点浇灭了我大学时的梦想。 我有些心灰意冷，这时候有年长的老师告诉我：“你要和你的学生做朋友。”我特别感谢这位老师，我差点忘了大学时的与学生亦师亦友的想法。是啊，孩子们都是一个个的小天使，谁会拒绝和天使做朋友呢。在接下来的教学时光，我变得更加有耐心，更愿意去倾听，解决他们在学校中的各种问题，给学生们更多的包容、关爱和尊重。 在我带的班级里，平时最活泼的小公主下午总是趴在桌上犯困，在木制的课桌上上下挣扎，半眯着眼皮，我循着视线过去，轻声问她为什么上课没有精神，小丫头有些胆怯：“老师，我没睡午觉，困。”我俯下身轻轻抚摸着她的头：“睡午觉能让我们的身体更加强壮，让你变得更加聪明、健康，所以我们每天都要睡午觉。”她很乖的点点小脑袋，坚定的把眼睛睁的圆圆的。小学生总是这么能听取别人的建议，也是习惯最容易养成的年纪。我忽然明白了一名教师，不只是教授学生们知识，也不只是教授学生们道理，更重要的是学会包容，用心去呵护他们。有人把教师比作园丁，我更愿当一片肥沃的土地，把包容换做力量，给予那一朵朵等待盛开的花骨朵，感受他们的感受，和学生们共同成长！ 陶行知说过：“教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，既不夭折，也难成才。”对此我深能体会。新学期初始，班级来了一个总是低着头的“小先生”，小小的身影总是透着沉默，在本该微笑的年纪，却总是被孤单包围。一朵小小的向日葵，若是长期得不到太阳的照射，终将会变得枯萎。我不禁暗暗着急，也问了他几次上课为什么不举手回答问题，下课也不和其他同学一起玩耍，但换来的却总是沉默，只是有些木讷的执行着命令，写字，看黑板，做题。在一次家访中我才知道，孩子的父母在家时经常常吵架，即使当着孩子的面也会争论不休，这让年幼的孩子总是封闭着内心，拒绝与别人交流。了解了情况后我与学生的父母做思想工作，告诉他们孩子是我们的希望，而恶劣的家庭环境会让孩子变得自闭，抑制了他们的成长。在他们得知孩子在校园中的事情后自责不已，并表示以后会关注孩子心灵的成长，减少吵架的次数。果然，一段时间后“小先生”上课逐渐变得不再沉默寡言，脸上也露出了久违的微笑，与班上的同学交起了朋友。一朵向日葵，在经过大地的滋润和光照后，向着阳光，微风拂动。在与孩子相处的时间里,我越发感受到：爱心无价。因为我是教师,我就要对孩子负责，我没有理由以貌取人，厚此薄彼，助长孩子的自负或伤害孩子的自尊。我唯一能做的就是让每一位孩子健康的成长。 最是让我头疼的是班上的“小哪吒”，上课总是与左邻右舍的同学交头接耳，下课就像踩着风火轮在班级里“飞檐走壁”，这里揪揪女孩的辫子，那里踢踢拖地的水桶，每星期都有学生来办公室告状。把他叫过来训话也总是油盐不进，嘴上说着“是”，眼睛却没一点诚意。我知道每一个孩子都有一片天空，或是扬帆万里，或是翱翔天空，要尊重孩子的内心想法。苏霍姆林斯基说过：“教师要十分关切地对待孩子内在的世界，不可粗暴地把自己的意见强加于他们，要耐心地听取他们的意见，要以平等待人的态度参加他们的争论。”后来我就把他叫到办公室，让他慢慢讲，倾听他为什么要打闹。原来他上课交头接耳弄出动静是想吸引别人的注意，捉弄同学也是想和他们做朋友。了解到原因后，我知道他只是想和其他同学一块玩，却没有找到正确的方式。有人说大学才需要因材施教，但我觉得在孩子幼年阶段更需要根据孩子的性格想法的不同做出不一样的教育方法。一个复杂的问题，也许我们换种思路，静下心来慢慢去了解，去解决，会变得事半功倍。我轻轻地告诉他，想要和同学一块玩，就要给同学一个好的印象，多帮助同学，这样同学们才喜欢你，愿意跟你一块玩。“小哪吒”瞪大眼睛仿佛发现了新大陆，一个劲的点头。随后在教室中，果然没再看见他四处捉弄同学，上课听讲变得聚精会神，成绩也提升了不少。 “桃李不言，下自成蹊。”身为教师，我很自豪。在深入了解这个职业后，我才明白它带给我的价值，在我讲课时，学生们会挺直腰背认真听讲，在下课时，会围在我身边“老师老师”的叫个不停，会到办公室扬着笑脸把自己手工课刚做好的作品送给我......对孩子做到包容、关爱、尊重，我用五年的时间证明我有多热爱这份工作。小学教师的步伐总是匆匆的，既然急不得，那就慢下来，与孩子慢慢沟通，用心去交流，心与心的距离才是最近的距离，走进学生的内心才能和他们交朋友，守护他们茁壮成长，亦是良师亦是好友。标榜自己成绩的，永远不仅仅是卷子上的分数，更重要的是学生能够在各个方面全面发展。在今后的工作中，我仍会踏踏实实、认认真真地做好本职工作，无悔自己的选择，无愧于自己的良心！我将把爱永远奉献给我的事业、我的学生们。