<p class="ql-block">大自然风云万变，充满了神秘的色彩，孩子们对大自然的一切都充满了好奇。</p><p class="ql-block">正如《纲要》中指出:“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所蕴含的教育价值，把握时机，积极引导。于是，抓住这个教育契机，借机进行我的课程故事活动...</p> 课程缘起 <p class="ql-block"> 一天，“砰”地一声把我和孩子们吓了一跳！“什么声音？谁把门关上了？”有孩子回答：“风把门关上了”。有人问：“风又没有手，怎么把门关上了？风又是哪来的呢？”这时我忽然发现，为什么不能借着这个自然机会，让孩子们好好感受自然界的风呢?让孩子们有意识的对“风”有一定的认识呢?</p> 讨论：风从哪里来？ <p class="ql-block">思考：你认为风是从哪里来的？</p><p class="ql-block">：风是从天上来的。</p><p class="ql-block">：风是风娃娃吹出来的……</p><p class="ql-block">：风是从嘴巴里来的。</p><p class="ql-block">：风是冷的气体和其他气体接触产生的。</p><p class="ql-block">：电风扇能吹出风！</p><p class="ql-block">孩子们根据自己的想法说了好多好多关于风从哪里来的?每个孩子心里都有自己的想法。那么，风到底是从哪里来的?风是怎么形成的呢?我们根据孩子们的回答与兴趣，我们继续接着探索……</p> 寻风之旅 <p class="ql-block">原来，风就在我们身边风，看不见也摸不着</p><p class="ql-block">不过，聪明的我们自然有办法找到它。</p><p class="ql-block">我们可以用眼睛去发现风！</p> <p class="ql-block">教室里有风、窗帘上有风“哪里还有风呢?”“要不我们去找找看!"这个提议引起了孩子们的共鸣，于是我们便在教室里寻找风。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">在寻找了风过后，每当有风吹来，总能看见几个小朋友用手对风一顿乱捉，孩子们对捉风颇感兴趣，怎样更充分的利用这个“活教材”让孩子们了解更多有关风的秘密呢?于是顺着孩子们的兴趣，我们一起去捉风啦。</p><p class="ql-block">问题:请你去捉风你会选择什么工具?</p><p class="ql-block">：我想用瓶子去捉风。</p><p class="ql-block">：我想用气球🎈</p><p class="ql-block">：我想用嘴巴👄</p><p class="ql-block">我想…………</p><p class="ql-block">出发！去捉风！</p> “捉”风行动 <p class="ql-block">在“捉风”行动中，孩子们用自己的方式进行体验、探索。我们发现风可以改变塑料袋的形状，塑料袋越大，风越多，塑料袋越小风越少。跑起来、用力甩起来捉到的风最多。小朋友还总结出只有没有洞洞的工具才能捉到风。</p> <p class="ql-block">对呀，风从哪里来？风是怎样形成的？风的用途有哪些呢？孩子们对关于风的问题很感兴趣，回到教室后还忍不住和好朋友讨论着，每个孩子心里都有自己的想法。于是，我们发放了关于风的调查问卷，追随孩子们的兴趣以及经验。</p> 造风行动 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我们的发现：</p><p class="ql-block">把书本、报纸、扇子拿起来上下扇动会有风</p><p class="ql-block">气球吹起来松开会有风</p><p class="ql-block">用吸管吹气会有风</p><p class="ql-block">挤压瓶子会有风</p><p class="ql-block">裙子转起来会有风</p><p class="ql-block">在造风的过程中，孩子们敢于尝试利用各种的工具来造风，并将自己的探索发现进行分享、交流经验，不断积累着关于风的秘密。</p> 风趣多彩 <p class="ql-block">虽然风有时候调皮捣蛋，</p><p class="ql-block">但风更能给我们带来欢乐。</p><p class="ql-block">这不，我们和风做起了游戏呢！</p> <p class="ql-block">报纸风暴</p> <p class="ql-block">玩纸飞机</p> <p class="ql-block">一吹冲天</p> <p class="ql-block">飞舞的袋子</p> 玩转风车 <p class="ql-block">准备材料:纸杯剪刀双面胶白纸棉签画笔</p><p class="ql-block">纸杯剪成六等分，全部斜着折下来，中间打个小孔,把棉签穿过去。白纸卷成一-条,白纸上面贴双面胶，对折贴在棉签后面。简单版小风车就完成了。</p> <p class="ql-block">通过试玩小朋友们发现有的风车不爱转动，大家一起猜想、操作、验证：风车的转动速度与固定轴有关系。</p> 风的形成 <p class="ql-block">风是怎样形成的？</p><p class="ql-block">老师：“小朋友们知道风是怎样的？”</p><p class="ql-block">：“风是呼呼的”</p><p class="ql-block">：“风是电风扇吹来的”</p><p class="ql-block">：“风是天上吹来的”</p><p class="ql-block">老师：“小朋友们回答的都很好，那风到底是怎样形成的呢，其实风就是空气从一个地方移动到另一个地方时产生的一种气流。”</p> <p class="ql-block">风是地球上的一种空气流动现象，一般是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流动就是风。</p> 小实验～小纸蛇🐍动起来了 <p class="ql-block">通过这个小实验说明风是火苗旁边的温度逐渐变热膨胀上升，而周边的冷气下冲这样上下循环产生的风带动了小纸蛇。</p> 风的利弊 <p class="ql-block">你觉得“风”有哪些作用呢?你认为风有好些好处和坏处呢?我们一起来听听孩子们的答案吧……</p><p class="ql-block">：风能让我们凉快，不中暑。风太大会把灰尘、沙子吹到眼睛里。</p><p class="ql-block">：夏天吹风很凉快，冬天吹风好冷，会感冒。</p><p class="ql-block">：风太大，房屋会倒塌。</p><p class="ql-block">孩子们不停地发表着自己的看法，每个人对风都有着不同感受，抓住孩子们的兴趣，我们开展了关于风的利弊主题活动课，引导孩子们了解到风的作用及给人带来的危害。</p> <p class="ql-block">风的好处：</p><p class="ql-block">风可传播植物花粉、种子，帮助植物授粉和繁殖。例如常见的蒲公英的种子就是靠风来传播的。风还可以用来发电，利用风能发电，我们就减少了化石能源的利用，保护了环境。</p> <p class="ql-block">风的坏处：</p><p class="ql-block">风力要是过大，也会有一定的坏处，例如:飓风能够损坏房屋和庄稼、大风是使人看不清方向、大风使人们不能晾晒轻的东西、台风是世界上最严重的自然灾害之一等等。</p> 风的温度 <p class="ql-block">春风暖暖的 </p> <p class="ql-block">夏风热热的 </p> <p class="ql-block">秋风凉爽的 </p> <p class="ql-block">冬风寒冷的</p> 课程延伸 <p class="ql-block">幼儿回家试着吹动窗帘、桌椅和绿植，看看这些物品是不是可以吹起来。</p><p class="ql-block">在整个活动中，为孩子们提供了更加轻松的氛围，老师仅充当支持者，鼓励者，合作者。通过观察动手和询问，他们整理出新知识和新经验，以便在实践中发展自己的才能。当然，在幼儿的科学活动中，应加强幼儿思维能力的培养，增强幼儿的独立性和探索性，使幼儿完成学习任务，正真掌握科学知识，进入科学。</p> <p class="ql-block">风，是我们每天都要接触到的一种自然现象。随着孩子们对风的好奇和兴趣，在与风的游戏中，一步步挖掘风的多种秘密，知道风存在于我们的周围，可以用各种感官去感知。通过探索风，孩子进一步萌发了探索大自然的欲望，我们的探索还在进行中……</p>