<p class="ql-block ql-indent-1">幼小衔接是孩子们童年生活的自然顺延和过渡，我们要以发展的眼光、平和的心态来帮助幼儿把这个过渡的“陡坡”变为“缓坡”，促进幼儿全面和谐的发展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">为了科学、有效地在开展“幼小衔接”工作，促进大班幼儿更快、更好地适应小学生活。双墩镇兴盛路幼儿园以《小学入学适应教育指导要点》为指导，持续开展幼小衔接系列活动。</p> 身心适应篇 我心目中的小学 <p class="ql-block ql-indent-1">《指南》中提出5—6岁儿童社会适应的合理期望是“对小学生活充满好奇和向往”。小学，在大班幼儿眼里是一个神秘、陌生又无比憧憬的地方。为了激发他们对小学生活的向往，大班开展了“我心目中的小学”系列活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在老师的引导下他们大胆描述自己心目中的小学。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">稚嫩的小手，尽情描绘着心中的小学。五彩斑斓的画面，充分展现了他们对小学生活的美好向往与期盼。</p> 生活适应篇 <p class="ql-block ql-indent-1">凡是儿童自己能做的，应当让他自己做。习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，终身受其罪。</p><p class="ql-block"> ——陈鹤琴</p> <p class="ql-block ql-indent-1">大班老师积极为幼儿创造条件，鼓励他们自己动手，坚持养成良好的卫生和行为习惯，增强自我服务与服务他人的能力，从而更好地适应小学。</p> 社会适应篇 <p class="ql-block ql-indent-1">大班教师注重幼儿合作能力的培养。她们引导幼儿在一日生活的各环节中相互协调、相互讨论。让幼儿既有分工又注重合作，共同为目标而努力，感受合作的快乐。</p> 学习适应篇 <p class="ql-block ql-indent-1">《幼儿园教育指导纲要》中指出:“我们要善于发现幼儿感兴趣的事情、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”在一次餐后散步活动中，幼儿发现了影子的奇妙之处。于是，“光”与“影”的探究拉开了序幕....... </p> <p class="ql-block ql-indent-1">《3-6岁儿童学习与发展指南》告诉我们，幼儿科学学习的方式是直接感知、亲身体验和实际操作。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过调查，幼儿大胆分享了自己的对于“光”和“影”的认识。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">如何了解光与影“近大远小”关系？幼儿通过找一找、试一试画一画等方法在反复操作、验证的基础上，感知不同角度、不同距离光照后影子的变化，继而获得光和影关系的直接经验。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">好奇心是终身学习的前提，呵护幼儿的好奇心，尊重幼儿好问的天性，有助于幼儿对周围世界保持持续的探究欲望，不怕困难、主动学习。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">好奇心是终身学习的前提，呵护幼儿的好奇心，尊重幼儿好问的天性，有助于幼儿对周围世界保持持续的探究欲望。幼儿已经对生活中的科学现象产生了好奇，我们将继续支持幼儿、培养幼儿探索科学实践的兴趣，让他们在充分自主的实践探索中发现科学，养成不怕困难，主动学习的品质。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼小衔接不仅是“幼”与“小”的衔接，更是为孩子的终身发展蓄能。 希望在家园努力下，共同铸就成长路上的美好，让孩子从容自信的踏入小学。让成长以最自然的方式，画出最优美的弧线！</p> <p class="ql-block"> 撰稿：鲁银云</p><p class="ql-block"> 图片：各大班</p><p class="ql-block"> 初审：曹文珍</p><p class="ql-block"> 终审：钱 慧</p>