<p class="ql-block"> 春风不慕夏，袅袅与人归。在3月的暖意中，为深入研究新课标，努力践行新理念，助力语文学科教学工作，提升我校语文教师专业成长，我校语文教研组开展了以“精研课程标准，践行学科实践”为主题的语文大教研活动。会上穆主任对此次教研活动进行了安排部署。</p> <p class="ql-block"> 学校语文教师充分发挥各自的教学风格，设计了丰富多彩的教学活动，呈现出了一堂堂精彩的优质课。这些课堂无不体现出老师们的别具匠心与精妙构思。</p> <p class="ql-block"> 康祥琴老师《那个星期天》的教学中，抓住了本课和大单元的教学目标，使本课的写作方法和语文园地、习作紧密的结合在一起，在阅读中感悟写作方法，在练笔中实践阅读经验，在读写共生的交互过程中，提高了学生的写作能力， 使他们的语文素养大大的提升。</p> <p class="ql-block"> 徐燕老师执教的《古诗三首》，充分体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念，尊重学生的个体感悟，体现自主学习。教学环节完备，教学过程紧凑，教学功底扎实，学生获益良多。课堂上学生通过自主阅读感知文本，通过朗读与想象解读文本，感悟古诗的意境，体会诗人的情感。在教学中以“情”为突破口，以学习古诗的方法为依托，根据学生的读诗感受，由古诗的意思入手，以读悟情，以读入境，加深体验，充分体现了学生的自主学习。</p> <p class="ql-block"> 刘悦老师执教的是二年级下册第三单元的《“贝”的故事》。先讲“贝”的由来，再讲“贝”的用处，最后讲“贝”做偏旁的含义。将识字教学穿插在课堂教学中，运用自制的识字卡片、字理识字、字源识字等多种学生喜欢也乐于接受的识字方法引导学生识字。整堂课学生学得津津有味，老师的学情和课堂节奏都把握得很好。学生在轻松愉快的学习氛围中学生字、读课文、进行语言训练。课堂教学效果很好。</p> <p class="ql-block"> 闫柳柳老师的课，通过对比阅读，让学生学习课文是如何借助语言对不同花的开放姿态，进行丰富精妙的表达的，体会语言文字的丰富。 朗读形式多样，小老师带读、学生自主读、开小火车读、师生合作读等，让学生在读中培养语感。同时让孩子仿照课文中描写鲜花开放的语句写自己喜欢的花，既让孩子运用这节课中学到的观察知识，又丰富了孩子的语言。板书精美，各种花儿的形象让人眼前一亮。</p> <p class="ql-block"> 张敏老师执教的《神州谣》，把握课文重点，她抓住释题、生字、读文、写字几个环节，环环相扣，流程清晰。在课堂上讲解生字词时借助地图、字源识字等多种方式，详细解析，有助于学生理解词义。寓教于趣，课堂学习非常的欢乐和轻松，在这样的教学氛围之下这堂课非常成功。</p> <p class="ql-block"> 刘勇老师执教的《军神》为我们成功提供了一节高质量的常态课。注重培养学生的质疑能力，并有针对性的选择有价值的问题。指导学生朗读有方，多角度，多层次的让学生以读促悟，以读促情。不仅让学生进入了文本，而且训练了学生的读、说能力。</p> <p class="ql-block"> 王婧老师执教的《火烧云》一课，教态自然大方、语言生动具有亲和力，学生回答问题积极，课堂学习气氛轻松。评价语言具有激励性，能够充分调动学生学习主动性。在教学过程中老师采用以图片导入激发学生兴趣，再采用小老师带读等多种方式落实字词，寓教于乐，学生学习兴趣浓厚。精读火烧云颜色段落，老师抓住表示颜色的词语教学，以读促悟，课堂环节紧凑有序。教学思路清晰，完美地完成了教学目的。</p> <p class="ql-block"> 讲课的老师激情饱满，听课的老师专注认真。</p> <p class="ql-block"> 课后，所有听课教师对课进行了点评。大家各抒己见，充分肯定了课堂的优点，真诚的提出了自己的教学设想。</p> <p class="ql-block"> 春归万物苏，美好向新生。本次的活动开设将不断促进我校语文人更新教育理念，深入思考“新课标”的内涵，践行新课堂，提升专业水平。</p><p class="ql-block"> 春光为序，征程新启，同心同行，共育未来。让我们结伴而行，相约成长！</p><p class="ql-block">编辑：高亚维</p><p class="ql-block">审核：程永智</p>