兰陵县第十一小学语文同课异构活动

方头狮

4月6日上午，兰陵县第十一小学语文名师工作室开展了同课异构活动。活动开始，季雨老师和刘璐老师同上一节课《大象的耳朵》，课毕，全体语文老师进行了评课，教导处参与了听评课。 　　《大象的耳朵》选自统编教材二年级下册第七单元。本单元围绕着“改变”这一人文主题，安排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》四篇引人入胜、有思维价值的童话故事，故事生动有趣，语言幽默。《大象的耳朵》《蜘蛛开店》围绕“改变”讲了妙趣横生的故事；《青蛙卖泥塘》讲述了因为青蛙不断改变泥塘的环境，而使泥塘渐渐地变成了一个好地方的故事；《小毛虫》展示了笨手笨脚的小毛虫因为不断努力，耐心等待，而不断成长，最后变成了成虫的经历。“借助提示讲故事”是本单元的语文要素，这就要求学生能够借助课后习题所给的提示完善重要信息，进而根据提示完整地讲述故事。教学中要循序渐进、体现指导的层次性。《大象的耳朵》引导学生借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的；《蜘蛛开店》引导学生借助示意图讲故事；《青蛙卖泥塘》一课，引导学生在了解课文主要内容的基础上，分角色演一演故事；《小毛虫》一课则是引导学生借助相关词句讲故事。 　　第一节课由季雨老师引领示范，季老师课堂扎实，引导学生读好童话，关注生字词，夯实基础。再一步步引领学生深入文本，通过“小动物们对大象的耳朵提出了什么疑问？”，“说一说大象是怎么竖起耳朵的，结果怎样？”“大象的耳朵经历了怎样的变化？大象为什么要改变想法？”这几个问题，引导学生深入思考，得出“人家是人家，我是我”的结论，并结合生活实际，让学生学有所获。 　　第二节课，青年教师刘璐老师，根据不同的学情，设计了另一种风格的《大象的耳朵》，课堂生动细腻。识字教学和句子解读穿插进行。教师通过问题引领学生关注文本，产生疑问，再层层深入，解答疑惑。 　　听课老师们也针对两节课做出了自己的解读和理解，听有所思，有所启，有所悟。 　　两位老师，风格不同，教学经验也不同，但在备课中，都能够注重生字词的学习和积累，范读引领。注意学生读书写字姿势的规范，引导学生养成良好的课堂习惯。两位老师抓住了低年级的读写要求，语文味浓，训练了学生听说读写的能力，达到了预设效果。 　　此次活动，通过同课异构的活动形式，让名师引领示范，青年教师汇报展示，通过备课磨课，激发出新的教学思考和教学设计，听课老师们在听课学习，评课议课环节里也有了对文本深入的思考。 希望名师工作室可以借助诸如此类的教学观摩活动，让老师们能有说获，有所成长，让新课标理解和学习任务群在课堂上落地生根。