教以共进，研以致远——记兰青村小学语文“同课异构”教研活动（第三期）

执念

春色满园关不住，花开时节最芬芳。4月6日，在春日的清浅期盼中，我们带着对“荷花”的深深喜爱，一起走进了三年级下册《荷花》的教学解读。 　　三位老师按照不同的教学思路，达到了异曲同工之妙。刘林林老师讲授的《荷花》通过谜语导入，深深地吸引了学生，激发了学生的学习兴趣。并通过抓重点词语，换词，句式训练等落实了语言训练。 　　肖洋老师以主问题“为什么作者说这一池的荷花是一大幅活的画”精心设计问题链，环环相扣。让学生抓住关键词句体会荷花的美，感受作者的情感。 　　杨莉老师，通过谈话导入，引导学生主动探究文本，理清文章的结构。并通过多种形式的朗读，让学生感受到了荷花之美。 同时，一年级组王玲瑞老师执教了《小公鸡和小鸭子》一课。王老师的教学方法新颖有趣，抓住一年级孩子的好奇心，调动了学生的学习兴趣。王老师在词语教学上，创设情境，理解词义，练习用“因为…所以”说话，让学生的生活经验与语文经验巧妙对接。注重引导学生积极、主动地参与课堂学习。 　　陈珂珂老师执教《赵州桥》，教学时着力于帮助学生理解“怎么围绕一个意思把一段话写清楚”这一学习目标。让学生找出重点词“世界闻名”，再围绕“雄壮”、“坚固”、“美观”等重点词理解课文，展示赵州桥的长宽、建筑材料、独特设计，让学生了解这种设计的好处，加深理解。让学生在扎实的语言文字训练中理解课文，提升能力。 　　课后，上课老师虚心地把自己上课的不足、疑惑和思考提出来。听课老师们也及时交流听课意见，指出问题，共同寻找提高课堂效率的有效措施。 　　最后，何校长既肯定了微课教师的努力与表现，同时也针对性地指出了在教学展示过程中出现的问题与不足，为老师们指明了方向。何校长特别提出要注重阅读教学，重视对学生朗读的训练，语文教师要提升自己的语言功底，用语言的魅力来吸引学生。 　　“乘众人之智，则无不任也；用众人之力，则无不胜也。"通过本次活动，我们每个人都发现了别人的优点，同时也意识到了自己的不足。虽然这次活动暂告一个段落，但是相信在今后的教学中，我校老师一定会在反思中不断进步，用一颗真诚的心去探索前进的道路。