【吴川市张的玲名师工作室】

随风

精准分析促发展踔厉奋发书华章 ——记2022年吴川市小学六年级教学质量调研测试语文科分析会 碧水传情峦叠翠，处处芳菲林浸染三月，繁花似锦、绿荫如海。在这热情洋溢、生机盎然的季节，期盼已久的2022年吴川市小学六年级教学质量调研测试语文科分析会，于2023年3月31日上午，在吴川市第三中学如期举行。吴川小教精英齐聚，共赴分析大会。 参加本次会议的有吴川市教师发展中心领导 来自城区、各乡镇学校领导和六年级语文教师。 本次会议由容伟文主任主持 春风化雨润桃李，丹心向阳育英才。容主任先阐明了今天会议的目的和意义——分析结果，表彰先进，找出短板，明确方向，指引教学。随后宣读了吴川市捐资助学“小学教学质量奖”表彰大会上，获得“学校教学质量综合评估奖”、“教学管理先进奖”的学校和单位，强调调研测试的意义。最后，容主任用悦耳诗情的语言向我们提出三点“希望”，给教师们心中播下希望的种子。 新课标和我们的教学与监测 “知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”黄桂文主任用质朴易懂的语言给我们分享了监测情况和课标变化两个方面内容。 黄主任先简单介绍调研测试试卷命题的题型、内容以及材料来源。通过与2019年的平均分，及格率对比，介绍了本次调研测试整体情况。黄主任用精准的数据，对卷面中23道试题，从满分分值、预算平均分、预算难度，实际得分情况进行对比，找出实际难度较大的题目。 逐一进行精准分析，找出问题出在哪里。透过现象看本质，分析有理有据。 总观整份试卷，从基础、表达、思维、鉴赏四点观察，总结问题所在，给我们教师提出今后加强的方向。1、基础方面态度要加强，2、表达能力、思维能力要加强，3、鉴赏能力要坚持训练。 黄主任重点从“核心素养”这一点解读《2022年版新课标》的重大变化。黄主任特别指出“核心素养就是课程目标”，强调核心素养不是教来的，是在课程的学习过程中形成的。黄主任对新课标解读透彻，抓住“积极的语文实践活动”“积累、构建、表现”“真实的语言运用情境”“文化自信，语言应用，思维能力，审美创造的体现”等关键词，分点详细解读语文核心素养的内涵。语文新课标的落地意味着我们教师教的方式和学生学的方式的重要变革。 大会中场，我们工作室主持人、市教师发展中心教研部张的玲副主任带领我们给黄桂文主任举行了简单的离休告别仪式。黄主任兢兢业业，呕心沥血，为吴川教育事业无私奉献30余载，倾尽丹心，不负韶华。祝愿我们的黄主任余生皆满，快乐、健康、吉祥！ 新课程下的质量量检测 张主任给我们作《新课标下的质量监测》报告。首先，张主任高度肯定本次调研测试试题的质量与价值，强调《语文课程标准（2022年版）》是出题依据，从这份试卷给我们提出了三个要求：1、深入解读语文教材，切实地把握学段目标、单元目标。2、梳理教学要点，切实地把握要教什么。3、立足学生的语文核心素养。教语文，我们要注重的是教学的情境性和实践性。真正的体现学语文，用语文的迁移，转变我们的教学方式。 随后，张主任对本次调研测试情况进行分析，用激情洋溢的语言表扬先进，激励落后学校策马扬鞭，奋起直追。 质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失。张主任就得分率较低的题目分析，重点指出了我们今后要加强的方向:客观题强化学生的日积月累，作文强抓审题，规范书写。 对“学习任务群”的解读，张主任先用拆词解释法，从“学习”“任务”“群”三个词逐一解释学习任务群的定义，通俗易懂。并从三个层面，简单明了地给我们解释了任务群的类别和名称。 接着，列举古文《纪昌学射》中卫飞教学射箭的过程，对比传统教学射箭的方法，形象具体地阐述了课堂中如何实施和体现任务群教学。 张主任还给我们提供了任务群教学设计的范本以及课堂实录，加深我们对学习任务群的理解。我们听后醍醐灌顶，茅塞顿开！ 最后，张主任以古人对高效“学习”的理解，勉励教师在日常教学工作中，注重方法，特别在作业量这一项，要考虑孩子的实际情况。同时，用习近平总书记在代表大会上的表现，激励教师们去奋斗，没有借口。 会议为时2个半小时，整个会场座无虚席，鸦雀无声。教师们用心聆听，认真记录，收获满满。 会后，张的玲名师工作室参会人员合影留念。 “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”本次质量分析会，通过诊断式分析、引领式学习和方向性指导，让全体教师在今后的教育教学工作中找准差距，明确目标，坚定信心，为新学年教学工作打下坚实的基础。 以至真至诚之初心出发 以至细至微之专业研学 ——吴川市张的玲名师工作室 摄影:吴日勤林晓锟编辑:李兰撰稿:李兰审核:张的玲