<a href="https://wwvz.lanzouq.com/iTmzh0r3v90b" target="_blank" class="link"><i class="iconfont icon-iconfontlink"> </i>下载链接：认知·情感·意志</a><div><br></div><div><br><br><br><br> 能力表明儿童具有执行所想运动 向。我 经 现， 到<br>说 手部动作或 部动作时，我 己 应部位也 微微 着<br>动。也许， 单 都 要部分 通过 官 进 大 ，这一<br><br>点，可从许多 言 或大声思 情形中 出，无 ，身 系<br> 这些情形中 挥着重大作 。我 通 都是先想到一个动作才 <br><br>执行这个动作，所以，神经中枢通 也都 积极 着适当 传导通<br>道，释放完成这个动作所 要 能量。最近 现， 责书写 大 中<br>枢受 言 能力 丧失， 这也 证了上述观点。<br><br> 行 意可以极大 增强这种运动 向。 意有助于 观念变得<br><br>更为清晰， 此消 其 激 不同运动 观念。当 意 中 <br>官或 这个运动 想 上时， 其如此。这时 ， 意 一个双<br><br>重 果。 意 向于 官中潜 感觉， 这些感觉则 能<br>解放它 或 它 持 存 运动，或 ， 意 为我 想要执行<br>某个所想动作 运动。比如，如果我 到了一个工 被锤子 <br><br>到了手，我 本能 出 护手 动作—— 手 进手里。<br><br> 我 到 眠暗示现 出了受到强烈关 观念 该观念 <br>身 执行之间存 动 系。意志 乏 不 干扰到动作 执<br>行， 只 影 止或 导该动作执行 能力。 眠状态中，意 <br><br> 中， 个观念 于 意 中心。<br><br> 3 ． 意与认 关系<br> 主 意 反 都 与认 功能 运行。我 一 可以说，<br><br>正如 记忆、 想、判断 推 中那样， 意可以增加表 性状态 <br> 动性， 此 得 觉 动如 、分析、关系构 等变得更为 <br><br>定 持久。心 必须 先 持表 ， 持心 能力取决于原始<br>表 强度 关系 清晰性， 意则能 这种强度 清晰性。 <br>级思维形 所 材料 应取决于我 平时对 于 前 事情 关<br><br> 程度，如果我 想要记住 事件， 要让 意 中到它 身<br></div>