春风有信花开有期——灵璧县实验小学平山路校区三年级每周一课

璧燃

岁月缱绻，葳蕤生香，撷一束时光，浅藏心间，最是教研芳华，日久弥香，令人沉醉。 语文 　　3月28日下午，实验小学平山路校区的陈玉红老师和三（2）班的孩子带来每周一课《我变成了一棵树》。 《我变成了一棵树》是部编版语文三年级下册第五单元的第二课。本单元以“大胆想象”为主题，是以培养习作能力为核心编排的习作单元，语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”。 　　开课伊始，陈老师以回忆文中有趣、神奇的事入手，回顾“关联数学知识”的想象方法，引发学习期待。 　　陈老师采用课后题设计主问题，放手让学生品读、发现、感悟、交流。 　　学生在自读感悟、同桌交流之后，全班汇报，共同品味神奇。老师精心设计了“演一演”环节，同学们变身小动物，开口说话，一起讨论口水，学习热情高涨，课堂充满趣味。 　　教学中，陈老师紧扣习作单元教学重点，引导学生一边在课文中感悟想象的神奇，一边从课文中提炼归纳想象的方法，如“改变事物特征”“融入人物情感”等，随后创设情景，学生运用学到的方法展开想象，记录在“魔法变身卡”上。 　　为了延伸想象的舞台，让孩子充分展开想象的翅膀，陈老师精心设计作业，说一说、写一写、读一读，将想象与生活紧密相连。 　　课后，主持人张海淑老师随机邀请了张馨月、许翠梅两位老师进行了评课。她们称赞这节课设计思路清晰，通过设置主问题，自由交流感受到神奇的地方，为了达成自由交流的目标，课件必须跟着学生的脚步，可见老师的课件制作是很花心思的；学生整体素质很好，读、说有条理，得益于平时老师对学生语文素养的培养。同时也提出了自己的建议，如想象方法的表述不够儿童化。 　　灵璧县实验小学副校长马莉、教导处主任崔艳参与了本次听评课。崔艳指出习作单元的课文与其它单元不同，除了要抓住单元语文要素并落实，还要抓住习作方法，充分体现习作单元精读课的特点。随后，崔主任结合习作单元课文的特点，对这节课的每一个环节进行总结、点评，肯定了这节课的同时也提出了宝贵的意见，对“变身魔法卡”的设计提出了优化建议，不仅为陈老师指点迷津，也为在座所有老师上好习作单元指明了方向。 平山路校区教导处主任刘海灵明确本课要落实的是文学阅读与创意表达这一学习任务群，引导学生学会阅读、学会表达。整篇课文像一个通道，教师要带领学生在现实世界、想象世界进行穿梭，去发现写作的秘密。在感受、发现想象的神奇之后，引导学生发挥想象，创造神奇，站在现实的土壤上，开出想象的花，既要打通想象与现实的通道，也要对策略进行学习。 　　拨云见日始得意，一树梅花一树春。枝条积蓄了整个寒冬，才能在春风里抽出嫩芽。陈玉红老师在接到上课任务后，认真研读教材，每一次试上后汲取同事建议，不断对教学设计进行调整优化，精心准备了头饰、学习单，板书设计精美。为了更好地完成教学目标，她还挑战自我，使用了一直以来没敢尝试的多种信息技术，在教研之路上不断自我突破。 　　“水本无华，相荡乃成涟漪，石本无火，对击始发灵光。”思想与思想碰撞，才能迸发出智慧的火花。平山路校区中高年级语文组全体教师，积极参与磨课过程，试听、研讨，集思广益，互相促进，共同成长。 数学 　　三月的阳光，暖而不燥，温润舒适。阳光下，繁花争春，竞相开放。在这春意盎然、万物生晖的日子里，我们迎来了本学期平山路校区数学组的第二次每周一课。给我们呈现精彩课堂的是王小亮老师和三（3）班的孩子们。 本节课王小亮老师不仅为学生提供了丰富的学习资源和宽松的学习环境，他还通过大量的实际操作活动，并借助硬币、黄豆、苹果和盐等重量来体会1克和1千克究竟有多重，使学生在对比中建立了一个标准重量的“量感”，然后利用这种直接的经验感觉去测量其它物品的质量。引导学生对质量单位克和千克进行了充分的感知，帮助学生较好的建立了千克与克的质量概念，同时也注意了估测能力的培养！ 一首《让我们荡起双桨》拉开了课堂教学的序幕。孩子们在欢快的乐曲中舞动双手，舞出童真！ 　　两捆粉丝先上场，谁多谁重不用想。两袋黄豆紧跟上，少轻多重还要讲？黄豆粉丝作比较，请出天平来帮忙！重者低头轻者翘，天平从来不说谎！ 　　两者到底各多重？各种工具齐登场。教师一一做介绍，测量质量都很强！请你仔细瞅一瞅，“g”的意思怎么讲？哦！质量单位算一个，还有“千克”配成双。 　　1克究竟有多重？砝码黄豆现身说。二者体积差不多，再请天平判仲伯。一颗两颗三四颗，五颗质量才一克。请你用手掂一掂，“轻”“重”二字选一个。再掂2个回形针，重量也是一克多。2分硬币不服输，上称一称刚一克！一克到底有多重？“猜”“掂”“称”重心有数！几克物体有多重，黄豆、硬币对比说。一克原是标准量，轻物质量都选克！ 　　较重物体咋判断？参照物体真是多。火腿肠手中托，自报体重50克。鸡蛋马上滚上来，猜猜我有多少克？两物放在双手掂，鸡蛋稍微重一些。你猜六十我七十，一称还真差不多！肥皂食盐齐上场，体重标在自身上。大家快来掂一掂，感受我是多少克！苹果急忙走上场，我的质量谁来讲？这个问题很简单，对比肥皂或食盐，放在双手用心掂，报出数字不太偏。 　　一克砝码和淘气，等臂杠杆两边立。一克砝码多少个，能把淘气平衡起？你猜三千我三万，教师分析谁合理。三万个数太麻烦，千克砝码更省事。一千克，有多重？掂掂面条深感受！再掂鸡蛋和苹果，几个才够一千克？“猜”“掂”“称”，动作循环，量感建立在心间！ 　　板凳最后登上场，猜猜我有几多重？掂一掂，估一估，教师当场就验证！估计结果太准确，你就是那一杆秤！ 　　看一看我们的听课老师，看的认真，听得专注，写得详细！ 　　本节课，各位听课老师都给予了高度评价！刘海灵认可道“孩子越来越喜欢数学，收获感满满，成就感爆棚”，李皎老师赞道“课堂宽松，气氛热烈，互动充分，效果很好”，朱梅老师认为“设计合理，活动充分，关注细节，点面兼顾”，平山路校区数学学科负责人刘杰老师总结“导入新，思路奇，设计巧，环节紧，借助智慧课堂，呈现精彩展示，全程实时投屏，感受量感培养学生感得充分，悟得透彻，是一节扎实、丰实，真实的课堂”。 　　教以潜心，研以致远。在课新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义，落实学科核心素养，为教育赋能！教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。我相信，我们一定会在教学专业化的道理上越走越远，教育之花会愈发灿烂！ 编辑：张海淑一审：刘海灵二审：罗未来三审：张永