深入课堂细把脉，专业引领助提升

罗磊

学生

老师

复习

课堂

教学

专题

教研员

中考

课后

诱惑

　　春雨绵绵， 万物渐新。4月4日，武昌区教研室全体教研员莅临粮道街中学三角路校区调研指导。他们深入各学科常态课堂，听课评课，精准把脉，为进一步提高复习备考效率，提升课堂质量，促进学校持续发展提出了宝贵的建议，播撒了一份春天的希望。学校向进校长，罗璇书记以及副校长黄菲、骆中全、熊珍泉和三角路校区全体中层干部全程参与活动。

分 科 调 研

语文

语文教研员张婷婷走进912班的课堂，聆听了张美霞老师的一节语文课，并在课后，和全体语文教师进行了零距离的，有针对性的交流。

她提出张老师的语文课堂有支架，引导到位，导学案设计合理，题目典型，教学设计合理，素材来自学生作文中的问题，能针对考点，审题时能抓住题目中隐藏的信息来引导。

同时也给出了建议：学生习作前，应该引导学生进行思想碰撞，让学生进行头脑风暴，引导学生有效交流，老师提供的材料应起到补充作用。另外阅读教学要紧扣“精准分析答案”几个字，逐段逐句落实到位。

数学

数学教研员刘欣走进了914班吴从发老师的课堂。作为数学的备课组长，吴老师的教学能力突出，刘欣老师听完课后，也是好评不断。

他提出四点表扬：1、专题课设计内容合理，由浅入深；2、教师对专题的解题方法小结到位；3、学生发言时表述语言精准，思路明确；4、课堂上师生互动好，老师在例题讲解过程中以学生为主，纠正错误，及时到位。

同时，刘老师也为学校后期的数学教学提出了建议：1、受疫情影响，大部分学生对已学知识掌握不够好，在复习环节，可适当拓展内容，帮助部分学生掌握相关知识；2、后期复习中，函数应用题的复习方向，遵循无情景不命题的为导向，注重实际问题，应用题的讲解与练习；3、注重中档题的训练，不要过多关注偏难的怪题讲解；4、对圆的第二问，不要太关注难题的训练与讲解。

英语

英语教研员徐曼怡走进了914班傅霖寰老师的英语课堂，同时和三校区的英语老师进行了长时间的交流和研讨。

她提出：

英语备课组集备充分，很用心地把《中考说明》里的22个话题整合成了10个话题。本次写作训练课主题是Problems and advice，把七到九年级教材中和此话题相关的单元提出来，归纳总结了描述问题和提出建议的优美句式。基于写作任务，帮助学生搭建支架，完善内容，厘清句与句的逻辑关系，运用连词、优美句子和谚语，使文章更加完美。这种支架式整合的教学层次清晰、有条有理。老师的目标意识强，针对学生连接词运用不合理的问题，设计任务帮助学生理解句子之间的逻辑关系，并引导学生在最后的写作训练中进行实际运用，这种问题解决式的教学也值得赞赏。

同时，徐老师对英语组后期的工作给出了自己的建议：

1. 老师们可以逆向式地设计教学任务，比如学生上这节写作课之前，可以先让学生写文章，然后挑选中等学生的作文让学生一起来评价，他可能存在连接词的问题，就针对此问题设计任务训练学生理解逻辑关系运用合适的连接词。

2. 今年书面表达题型的变化，给了学生更多的自由发挥空间。这就意味着老师们要训练学生能够运用合适正确的语言准确地表达自己的观点，要学生心里有货、有话可说，能够清晰地表达所思所想。所以写作训练中的ideas很重要，就是文章的body（主干）。教材的话题整合是个很好的方向，比如今天的写作课基于人际关系问题，这一话题的相关观点（ideas）就是老师们要带着学生去训练的主要内容。

3.需要更多的关注学生，根据学生的需要来选择教学的内容。每节课上课前要带着教学目标进课堂，而不是简单的跟着教材的进度进行教学。

物理

物理盛铎老师走进了913班张陶然老师的课堂并在课后和物理老师们进行了交流研讨。

他对张老师的课提出了4点表扬：

1、教学目标明确，张老师，这节课通过学生实验解决中考重难点，实验亮点多多。

2、目标陈述是以学生为主体，而非以教师为主体，教学活动充分有效。

3、信息技术运用恰当与课堂教学整合很好。

4、张老师课堂教学特色鲜明，努力创设民主和谐，充满活力的课堂教学氛围，提高学生的兴趣和效率。

同时，盛老师给出了后期8条建议：

1、氛围要轻松，注重过程性评价，让学生有成就感而不放弃，

2、适当降低标高，尊重基础标高，要以中等学生为主，

3、注重运用专题突破薄弱知识点，

4、分工协作，专题复习落实到人，利用短平快的选择题进行测试，

5、模拟训练题老师先做，严格筛选，再给学生

6、声光热等部分可通过套卷来复习，

7、复习阶段要强调答题规范问题，回归课本，严格按照课本中的文字和叙述来答题，并研究大型考试的标答，教师平时上课也要注意自己的语言规范性，

8、关注2020年中考试题以及2023年二调试题。

化学

化学教研员董舒深入胡蝶菲老师的课堂并参与了化学组的课后研讨。

董老师表示：在上次区教研活动她就对复习提出了三点要求:“不能只钻习题、实验要融入教学、选题要有深度。”这次胡蝶菲老师的设计就展示了一个很好的方向。胡蝶菲老师有冲劲，有干劲，这次课上得很好，继续加油！

后期工作建议：

1.三月月考前大家本来计划按专题组织复习，因为迎接月考就中断了。后面要保持节奏。复习继续按专题进行为主。 本组年轻教师多，分工把专题做出来。

2.复习选题不能太难，要给学生信心。可以用原题练，适当改编，关注原理。

3.今年推断题型要关注工业流程型推断，对于反应过程，要求学生学会分析。一些工业名词：酸浸、碱浸、醇洗要求学生熟悉。还要注意物质的循环利用考点。

4.平时训练过的框图推断题、文字推断题可以改编成选择题型给学生练习一下。

道法

道法教研员黄志平老师听完青年教师熊露斐的课后提出了高度的表扬：

他认为这次熊露斐老师上的《国情专题》复习课，选取中考重难点专题，准确把握了市教研员中考宣讲精神。中考重难点专题有三个：法治专题、文化专题和国情专题。法治专题和文化专题复习课在上周的市教研活动中有展示，熊老师本次复习课选定的《国情专题》是复习的空白点，这堂复习课走在了武昌区中考复习的前列。

其次，熊露斐老师敢于挑战和尝试，整合教材中有关国情的知识点，用多形式的教学活动引导学生复习相关内容。熊老师的课还采用了“议题式”教学，用四个议题将整节课串联，教学设计有高度，议题明确，版块清晰。从教学资源选材看，熊老师做到了与时俱进：与方志敏革命先烈的“时空对话”、理性看待“中国被定义为所谓的发达国家”、解读“中国式现代化”、“强国有我，你准备好了吗”，落实二十大精神进课堂，以“小切口”的问题，引导学生运用所学知识理解二十大报告的相关内容。第四个版块“我的梦想计划书”，体现了知行合一的理念，引导学生将小我融入国家的大发展中。熊老师教学过程清晰流畅，授课过程注意引导和启发学生，及时点评并给予学习方法的指导，很好的展现和提升了学生综合运用所学知识的能力。

最后，建议熊老师适当调整课程节奏，第一环节推进可以加快。修改个别问题的设问，让设问更精确、更清晰。

黄老师随后和学校全体道法老师以及武昌区第一片的道法老师现场进行了教学研讨，为后期道法学科提出了工作建议：

1.结合校情用好武昌区“双基资源”

2.参照新课标进行“议题”教学

3.复习课要注重学生动笔，提升学生语言组织能力。

历史

历史瞿利红老师走进了庞贝老师的课堂，并在课后和全体历史老师进行了研讨。

对庞贝老师的课，瞿老师进行了高度的赞扬：认为这节课符合新中考复习备考的方向，课堂上不断强化对学生阅读材料，理解材料，提炼有效信息的训练。备课充分，带着研究问题的态度讲评材料题，注重方法的归纳总结。

同时也提出了这节课的不足及未来老师们努力的方向：

1.通过课堂问答，感觉部分学生历史必备知识缺失。建议后期利用课本目录，指导手册，习题训练三结合的方式，给学生建立完备的知识体系。这也是对粮中提出的较高要求。

2.老师在课堂上还是讲得多了些，写得多了些。应该以问题为导向，学生讨论，教师引导学生自主进行归纳总结，得出结论。

3.讲课内容不要贪多，争取一节课讲明白一个问题，一个解题方法。让学生自己去追溯错题做错的原因，自行更正答案，自行组织答案。

4.练习题或月考卷等，自己命题存在试题缺乏科学性的问题。披阅学生试卷时，尤其是材料题，不要把答案固定得太死了，容易误导学生，使学生不敢写。要鼓励学生写，找学生答题的闪光点。

5.四调，中考难度系数会达到75%，45分到50分的题目是命题人需要送出去给学生的。鼓励学生认真对待试题。读懂了题目，就找到了答案。平时严格要求学生答题规范，逐步提高学生能力。

生地

生地教研员谭海鹰老师聆听了张小松老师的生物课后和全体生地老师进行了研讨。

她对后期生地课提出了将深度学习和课堂紧密结合的要求。让老师们思考：深度学习的深在哪里，课堂要怎么设计才能符合深度学习的标准。同时要重视课堂评价的指挥棒作用，让教学评一体化真正走进生物课堂，

心理

心理健康教研员赵亚萍老师走进了717班徐煐钰老师的课堂，她认为：徐老师从学生在生活中面临的诱惑入手，通过情景剧视频再现不同诱惑出现的具体场景，并对诱惑进行打分和排序找到影响最大的诱惑，然后通过活动让学生学习并掌握抵御诱惑的方式，最后让学生完成抵御诱惑计划书，并用一周的时间实践学习到的方式。课程内容环环相扣，活动丰富，形式多样，学生有体验，有讨论，有收获。

针对这节课，赵老师也给出了建议：

1、行为目标的设计可以更加贴近学生，做到循序渐进，情感目标中可以增加学生在战胜诱惑后获得成就感；

2、素材可以使用学生进行真实心理实验的场景，这样更有代入感，从而激发学生抵御诱惑的愿望。

3、课程的生成部分要多留出时间给学生进行充分思考和探讨，让学生有更多启发和感悟，可以对某种共性诱惑进行深入讨论，让学生通过知识迁移解决不同种类的问题。

同时，赵老师对后期的心理课提出了要求：要守住课堂教学主阵地，营造积极向上的心理教育氛围；做好课前和课后调研，充分了解生情，了解学生真正的需求；做好心理健康资源的收集与整理；“走出去，听好课，多评课”，提升心理专职教师专业能力与素养，为学生身心健康发展保驾护航。

　　活动最后，罗璇书记代表学校对教研室此次下校调研表示了感谢：这次调研对于学校来说是名副其实的春日“及时雨”。各位专家对学校的精准把脉和专业引领，不仅找准了学校教学发展中的痛点和难点，还为此指明了方向，明晰了路径，找准了突破点，为教师的专业发展注入了活水。粮中三角路校区也会以此为契机，积极探索教学、教研的新方式，逐步完善学校的办学特色，促进学校的长足发展！