一花七色别样红，如切如磋促提升——禹城市步云小学“学帮理练”教学法赛课活动纪实

禹城市步云小学数学团队

2023年4月4日，禹城市数学“学帮理练”教学法优质课赛课活动在禹城市步云小学进行，评委、部分骨干教师及承办赛课单位的老师在现场观摩。各学校在本校线上直播集中观看。 此次赛课活动，七位赛课老师都运用了青岛西海岸研究所刘永春所长的“学帮理练”教学模式，运用本教学法真正把学生从传统教学模式解放出来，实现了学生的课堂学生自己做主的教学理念，学生真正成为学习的主人。在学习方式上，都重视学生的自主探究与小组内的合作交流，引导学生主动参与到学习的过程中来，学生在自主愉悦的气氛中学会了学习，学会了知识，提高了学习效率，从而减轻了课后学习负担。 莒镇中心小学的纪冉冉老师执教的《复式条形统计图》，整堂上用西游记串联起课前游戏、新授、练习，学生自主完成任务单，通过让学生自主把单式条形统计图改画合并成复式条形统计图，再通过3位学生展台展示了自己的设计图，利用生帮生启发学生的智慧，从而让学生更加深刻的理解复式条形统计图的优点和特征。 纪老师重视发展学生对数学中数据的分析观念。统计的一个核心就是数据分析。纪老师有意识的让学生观察统计图中的数据变化，让学生发现问题——提出问题，让学生将生活中的规律用数学的语言表达出来，发展了学生的数据分析观念。 南街小学侯杨青老师执教的《通分》，重视学生对通分的方法理解和提高通分计算的能力，老师注重学生计算时的细节培养。侯老师从上课开始到结束，在教学过程中她一直强调数学思想，注重数学思想方法的培养与渗透引入，让学生从整体、系统的角度领悟教材，使学生运用旧知识进一步理解新知识，依次推进，体现了老师的专业素养和数学学科的连续性。 龙泽实验学校肖新晶老师执教的《异分母分数的加减法》，肖老师的课堂语言简洁利落，教师备课很充分，课前预设较全面。启发学生通分的目的是什么？引出本节课的关键把异分母分数转化成分数单位相同的分数。重点处理巧妙。练习计算异分母分数加减法时让学生展台展示学生通分成同分母分数的过程。鼓励学生自主探索解决办法，深入学生的讨论，教学内容层层递进，学帮理练贯穿全堂。 伦镇中心小学四年级孟庆玲老师执教的《小数的意义》，孟老师语言简练，思路清晰，运用“学帮理练”贯穿全堂，数形结合的方法理解《小数的意义》。《小数的意义》是概念课是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上进行教学的，这一内容即是前面知识的延伸，也是系统学习小数的开始。孟老师通过把板书制成表格的形式，让学生清楚的认识到小数的意义就是分数，达到了教学的最大效果。 实验小学的孙婷老师执教的《解决问题的策略》，合理利用“学帮理练”教学法，让学生自主地参与到学习中。在教学过程中老师能及时调动学生学习的积极性，当问题提出后，先让学生独立思考，再在小组内交流，最后全班共同研究讨论。孙老师，语言丰富，条理清晰，解决“鸡兔同笼”问题的过程中蕴含着丰富的数学思想，本节课通过列举法，假设法和列方程三种方法，让学生进行观察比较，使学生获得亲自参与探究学习的积极体验，参与了学习知识的全过程。 市中街道高新区小学的徐淑芹老师，执教的是《扇形统计图》。从学生的已有知识经验出发，把握新知识的生成点。在教学中，先透过与所学的条形统计图、折线统计图的特点和作用的比较，使学生明确条形统计图和折线统计图的特点。徐老师还调查了本班喜欢跑步，跳绳和其他运动的人数，用扇形能够清楚地表示出喜欢的各种运动项目的人数占全班总人数的百分比，从而认识到条形统计图和折线统计图的局限性。徐老师把数学与生活紧密联在一起，培养了学生用数学的眼光观察身边事物的能力。 徒骇河小学的张立青老师执教的是《扇形统计图》，上课伊始，老师利用大转盘调动了学生学习的积极性，又利用“学帮理练”教学法，有效地引导学生自学、讨论、交流、展示，把学习的主动权交到了学生手中。每一环节的自主学习、讨论交流的目标设置具有鲜明的层次性。张老师利用多种方法激励学生。在课堂上善于引导学生观察比较统计图的异同点，让学生初步体会出扇形统计图的特点和用途，使他们的倾听能力、合作能力、思考能力等得到不同程度的发展，为学生的终身学习打好基础。 此次“学帮理练”赛课活动圆满结束，相信我市数学教师的思想理论和业务水平同步提升与时俱进，今后在教学中我们会积极践行和遵循刘永春所长的“学帮理练”模式，继续深入学习“学帮理练”教学法，推进数学课堂模式改革，提升数学教学质量，主动探索，共同进步，以实际行动当好学生思想、学习、生活的“引路人”。