小小建筑师

山西省政府机关幼儿园

观察时间:2023.4.4

观察地点:建构区

观察对象:郭子东 董昕铭（小宝） 武奕晓 戴墨宸

观察过程:

自从进行了科学活动各种各样的桥之后，孩子们进入到建构区就开始热衷于搭建桥。郭子东在自顾自地搭建地铁，小宝看到后也来一起，帮他进行加工，他们平行搭建了四辆地铁。而一旁的戴墨宸在搭建自己的游乐场，武奕晓则是在搭建桥，他先架桥墩，桥墩搭好后，开始在上面放置积木当做桥梁。

　　灯灯的地铁搭好后，加入到武奕晓的桥梁搭建中，搭建中他在桥上放置了一块三角形，小宝用积木当成小汽车在桥上行驶，开到三角形跳了过去，灯灯说“这里不能过去，还没修好呢。”说着把汽车又倒了回来，小宝执意要前行，于是灯灯把三角形拿开，让汽车继续前行，武奕晓说“汽车只能开，不能跳的。”灯灯拿着三角形又在桥的另一头尝试摆放着。

观察分析:

一节活动触发了幼儿搭建的灵感，于是才有了孩子们连续两周持续的搭桥活动。在游戏中基于小班幼儿的年龄特点，孩子们还是独立游戏和平行游戏为主，但由于孩子们有着相同的搭桥兴趣，所以灯灯在搭完自己的作品后加入到搭桥活动中，初步的合作萌芽了。三人在游戏中分工不同，两人搭桥，一人试行。看似独立游戏，实则又是合作发展。

游戏中孩子们将自己生活中的所见所闻，积累的经验和游戏行为有机结合，他们用建构的形式还原生活中的事物如地铁、高架桥，还用积木进行以物代物的表征（小汽车、三角警示牌）。另外，在游戏中孩子们表现出来的专注、坚持、合作的品质都是我们值得肯定的。

教育建议:

游戏后的回顾和梳理既能帮助幼儿提升游戏经验，同时在相互交流中，也是老师读懂幼儿的游戏，理解幼儿行为的有效途径。

此外，我们鼓励家长利用周末带孩子走出去，多多观察身边的各种高架桥和建筑物丰富幼儿的直观视觉经验。同时在建构区墙张贴一些图片、提供一些建筑书籍为幼儿的活动提供隐形的支持。