<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 科学是一门学科，更是一种探索，孩子们在科学课上通过实验体验乐趣，通过操作学习知识，通过实践活动让孩子们对科学更感兴趣。为了进一步激发学生学科学、爱科学、用科学的意识，推动科技教育在学生间的深入开展，本学期我们带领学生通过科学小实验和科学小制作走进科学的世界，发现科学的神奇，探索科学的奥秘。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 科学课堂就是孩子们探索科学真理的知识殿堂，在这里孩子们不仅学会了书本上抽象的知识，更重要的是孩子们在科学课上动手验证了一个个科学原理，见证了人类创造的历史奇迹。</span></p> 昼夜交替 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 学生在生活中每天都经历着太阳东升西落、昼夜交替，对这一现象很熟悉。学生根据已有经验也知道“昼夜的交替与地球的转动有关”，但究竟和地球的转动有什么关系，地球又是怎样转动的，学生说不清楚。 在科学课上，我们带着学生做了关于昼夜交替的模拟实验，引导学生进行观察、实验、分析，学生发现其中的科学道理。</span></p> 研究鸡蛋的承受力 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 小小的鸡蛋，轻轻的在桌子上碰一碰就烂了，但是它却可以承受很大的压力，这是怎么回事呢？通过一个小小的实验，让学生明白了其中的道理。</span></p> 观察微生物 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 从学生的年龄结构和心理特征来看，五年级的小学生对一切事物都充满好奇心，他们对未知世界有很强的探究欲。同时，随着知识的积累，他们的思辩能力进一步增强。在学习《微小的生命体》这一课中，学生制作了小水塘，通过观察与阅读分析，更好地认识微生物的特点。</span></p> 制作手臂模型 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 五年级学生具有丰富地生活经验，他们对仿生产品在生活中的应用了解较多，并能说出一些仿生产品的作用和模仿的对象。但要让他们通过某种生物的结构特点去设计制造一个仿生物品对于学生来说是有困难的。我们通过引导学生观察手臂活动的特点，让学生亲自动手制作手臂模型，在制作过程中，学生进一步的了解手臂各部分的工作原理。</span></p> 做酸奶 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 酸奶的味道酸酸甜甜，大家都喜欢喝，那么如何制作酸奶呢？孩子们通过学习《防霉与发霉》这一课，学会的制作酸奶。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 每一个小实验、小制作，都像一粒粒希望的种子，播撒在孩子们心中，承载着每个孩子成为科学家的梦想。通过一次次的活动给同学们的课堂生活增添了乐趣，促进了学生实验操作水平的提升，同时也极大地提高了他们对科学的兴趣，营造了“爱科学、学科学、用科学”的学习氛围，使科学探究在课堂上真正地生根开花。</span></p>