安吉游戏

兰晓苇

悦享游戏，助力成长 ——安吉游戏观摩心得 为了进一步落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，提高各幼儿园开展游戏活动的品质，更好的践行把游戏还给孩子的理念，促进全县幼儿园保教质量不断提升，3 月 30 日至 31 日，在教体局人事股干事马蓉和教师发展中心副主任、县幼儿园马园长的带领下，各集团幼儿园园长、副园长、保教主任、骨干教师等 38 人前往银川西夏区、平罗县开始两天的“安吉游戏”观摩之旅。分别对银川市西夏区宁化幼儿园、军区幼儿园、中关村幼儿园、石嘴山市平罗县红瑞幼儿园、平罗四幼、平罗三幼共6个园所进行了“安吉游戏”考察学习活动，在深化以游戏为基本活动的幼儿园课程改革、推进创新素养教育和“安吉游戏”在我县发展的今天，本次学习意义重大。 下午两点半，在西夏区教体局副局长李晶、教研员雷亚萍的陪同下，先后来到宁化幼儿园、军区幼儿园、中关村幼儿园等三所安吉游戏试点园进行观摩。 　　首先，园长和老师们依次参观了三所幼儿园的园所环境，了解了各园在推进安吉游戏的过程中在外部环境方面的改造和创建，将原本大面积硬化的院子做了重新规划，巧妙的运用到孩子需要的自然环境中。 　　园内地势分布特点，设置了山丘、沟壑、沙湾、水流等具有自然状态的田园景致，附设了攀爬区、沙水区、大型建构区、涂鸦区等可供幼儿自主选择材料、自由选择同伴、自发决定玩法的游戏环境。在这里，我们看到了孩子们全身心的投入，尽情的畅享童年，老师们专注地观察幼儿游戏，关注孩子们在游戏中的创造、探究、合作等品质的表现与发展，做到了最大程度的“放手”，自主、信任、尊重无处不在。在室内，我们看到楼道、墙面上展示着孩子们对游戏的表征记录，你会发现每个孩子都是一颗星星，有自己独特的光芒，那些天马行空的想象、富有个性的涂鸦、充满童趣的语言，让我们不得不叹服孩子的能力是超乎我们的预料的。观摩结束，在中关村幼儿园多功能大厅里，我们观看幼儿游戏后表征表达活动，教师将游戏视频投放到大屏上，引导幼儿自由表达，讲述自己对材料的探究过程，与同伴共同分享游戏经验。教师积极关注幼儿的发展品质和情绪体验，真正做到了将“以幼儿为中心”的理念落地生花。随后，中关村教师为我们做了游戏故事分享，让我们清晰的了解教师在安吉游戏中的角色定位，清楚如何对幼儿的游戏行为做出解读分析和有效指导。最后，三位园长各自从环境转变、理念落实、课程实施、教师与幼儿的成长等方面分别向全体观摩人员做了实施安吉游戏的经验分享，让在座的园长老师们获得了一次震撼心灵的精神洗礼。 　　3月31日我们走进平罗县几所幼儿园观摩。上午第一站，观摩团队来到平罗县红瑞幼儿园，映入眼帘的就是一个童趣世界，镶嵌在草坪中的嬉水池，投放在大片沙地上的低结构材料，悬挂在大树上的纵横交错的攀爬软梯、滑索、轨道，堆积如山的大量建构玩具……孩子们忘我的搭建、尽情的探险、自由的涂鸦、畅快淋漓的泥巴中嬉戏。游戏的魅力是无穷的，它深深的吸引和感染着我们观摩的园长和老师们，让她们也情不自禁地加入到了平衡木跷跷板游戏中。 　　进去四幼和三幼，从室内到室外，观摩人员不断感慨老师们的匠心独运，感动于无处不在的爱的氛围，感动于孩子们对游戏的投入、老师们对观察的专注，感动于孩子们的冒险精神在这里能得到充分释放，感动于老师们能够勇于放手相信孩子。在这里，我们看到教师不再是掌控者，而是孩子的合作者、支持者，孩子真正成了游戏和环境的主人，墙面上都是孩子们用绘画形式自己做的游戏计划、植物观察记录、天气观察记录、游戏表征绘画等。 学习中，充满紧张与劳累，但更多的是收获，是震撼。丰富的游戏材料、开阔的游戏场地、先进的教育理念以及当地政府对幼儿教育的支持，无一不给我留下深刻的印象，真是收获满满，不虚此行。 安吉游戏告诉我们真正的游戏是完全由孩子自发、自主、自由的活动。在游戏中孩子们才是游戏的真正主宰者，那些石头、木块、沙土、竹梯、甚至是落叶、小草以及我们平日里认为废旧物的东西，都能发挥着不同寻常的作用。在安吉游戏中，孩子们脸上的表情是兴奋的、愉快的、放松的、专注的。同时，他们个个都是无拘无束的，在不断的尝试、探索中，才能成长、通过真实的实践、操作，孩子们才会懂得怎样最安全。 几所幼儿园都将安吉游戏的精神融入到了实践活动中，打破了以往的传统观赏性环境，因地制宜的利用本土自然资源为幼儿打造出了符合他们年龄特点的、丰富、有趣、具有挑战性的自主游戏环境。把户外游戏活动的时间、空间全部交给了幼儿，幼儿成为了真正的环境主人。他们可以在幼儿园的围墙上、车库、纸板、树墩等地随意进行涂鸦，游戏时间不受限制、材料丰富、可自主、自发、自由地玩游戏，根据游戏需要可将材料进行移动和互换，教师充分的尊重和相信每一位幼儿，同时担任着引导者、合作者、支持者的角色。幼儿不断地尝试和改进新玩法，在这个游戏过程中他们积累大量的、丰富的游戏经验，各方面的能力都有所提高，并且学会掌握规避一些危险的能力。教师通过手机对幼儿的各种游戏行为进行细致的观察和记录，幼儿呢也以表征的形式对自己进行记录。活动结束后教师和幼儿在分享环节对游戏中出现的一些重要事件与同伴进行分享、分析和交流评价，幼儿的词汇量以及语言组织能力得到提高的同时也认识到自己行为的优点和不足，从而结合教师的指导加以改进。 在这里我也进行了一个反思，游戏对于幼儿来说即是游戏，更是学习，因为在幼儿游戏时，所获得的学习与发展是很丰富的。所以我们老师应该最大程度的放手，最小程度的介入。避免出现教师一人主导整个游戏的现象。也不应该扣着以保护幼儿的安全为由的帽子，去控制幼儿游戏空间、时间、内容和形式等，应该加强对安吉游戏中先进理念的学习，树立正确的儿童观，为幼儿创造更多自主冒险和探索的机会，让幼儿成为游戏的主人。 总之，通过这次观摩学习，让我们开阔了眼界，学到了很多。在今后的工作中，我们将认真学习别人的优点，改正自己的不足，不懂、不会的地方虚心向别人请教，不断提高自身的业务水平，为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的活动环境！