对标新课标践行新理念构建新课堂——北村明德小学新课堂教学初赛活动纪实

编织幸福

在全县教育系统全面深入开展 “学思想、转作风、重实干、促发展”纪律作风整顿工作之际，北村明德小学按照《岚县 2023 年教学教研工作安排》，精细谋划，本着“规定动作不走样、自选动作有成效”的理念，从3月上旬启动了为期一个月的“对标新课标践行新理念构建新课堂”的课堂教学初赛，为新课堂教学改革落地，做了积极的探索。 周密部署悉心准备 　　教导处要求每位教师再次研读《岚县中小学各学科好课堂（建模段）评价标准》的基础上，严格按照新课标理念，珍惜教学研究室备课组的初案成果，充分利用集体备课平台，经过初备修改、集体研讨、个性设计等环节，精心备写参赛课教学设计及说课稿，力求构建素养导向下的大单元新课堂教学模式。 安排表评价标准说课稿教学设计理念引领精彩绽放语文赛场 　　语文课堂教学初赛中，每一位参赛教师力求构建核心素养导向下，学习任务驱动的课堂教学模式。在定位单元学习任务群基础上，确定共同任务和个体任务，体现任务群的情境性、实践性、综合性的同时，结合部编版教材双线组元特点，引领学生在真实的任务情境中，落实单元教学目标，构建有效新课堂。 1号参赛教师 【参赛教师】张秀丽【参赛课题】《两小儿辩日》【学习任务群】思辨性阅读与表达【共同体任务】参加班级辩论赛【个体任务】做能言善辩的小辩手【课时任务】小辩手为观点找论据【真实情境】举实证辩论日远近【教学流程】活动一：读一读明文意活动二：说一说找观点活动三：背一背找论据活动四：辩一辩促内化 2号参赛教师 【参赛教师】魏爱芳【参赛课题】《军神》第一课时【学习任务群】文学阅读与创意表达【共同体任务】举办有责任担当的爱国故事会【个体任务】小小讲解员讲责任故事【课时任务】小小讲解员感知革命故事【真实情境】走进革命纪念馆，讲述军神责任故事【教学流程】活动一：解说员默读感知内容——说“军神”活动二：解说员依据细节描写——解“军神”活动三：拓展阅读——感“军神” 3号参赛教师 【参赛教师】刘芳【参赛课题】《军神》第二课时【学习任务群】文学阅读与创意表达【共同体任务】举办讲“有责任担当的爱国故事会”【个体任务】小小讲解员讲责任故事【课时任务】做最佳的革命故事解说员【真实情境】走进革命纪念馆，讲述军神责任故事【教学流程】活动一：抓细节描写，走进军神内心活动二：走进医生，体会内心变化活动三：解说员解说“军神”故事 4号参赛教师 【参赛教师】刘改兰【参赛课题】《赵州桥》【学习任务群】实用性阅读与交流【共同体任务】传统文化推介会【个体任务】我是传统文化推介小能手【课时任务】“传统建筑”展区——我是《赵州桥》小导游【真实情境】走进“传统建筑”展区，做《赵州桥》小导游【教学流程】活动一：小导游，读课文，理脉络。活动二：小导游，抓特点，谈理解。活动三：小导游，进展区，作讲解。 5号参赛教师 【参赛教师】李忻芳【参赛课题】《花钟》【学习任务群】实用性阅读与交流【共同体任务】自然观察交流会【个体任务】小小观察员【课时任务】最佳花钟代言人【真实情境】设计花钟并为花钟代言【教学流程】活动一：聚焦概括，识花钟。活动二：精读一段，选花朵。活动三：梳理一段，摆花朵。活动四：提供品种，做花钟。活动五：背诵一段，做代言。 6号参赛教师 【参赛教师】闫孝珍【参赛课题】《“贝”的故事》【学习任务群】语言文字积累与梳理【共同体任务】传统文化分享会【个体任务】做最美传统文化代言人【课时任务】最美汉字代言人【真实情境】“贝”字故事我代言【教学流程】活动一：我是汉字代言人，自主识字我能行。活动二：我是汉字代言人，读懂故事我能行。活动三：我是汉字代言人，规范书写我能行。活动四: 我是汉字代言人，“贝”字故事我代言！ 7号参赛教师 【参赛教师】温水清【参赛课题】《怎么都快乐》【学习任务群】文学阅读与创意表达【共同体任务】评选最美朗读者【课时任务】生活处处有快乐【真实情境】快乐课间怎么玩【教学流程】活动一:大声朗读课文，快乐课间可以几个人玩。活动二:再读课文，快乐课间几个人可以玩什么。活动三:自由组合，快乐课间我来玩。活动四:写好中国字，向快乐出发。 8号参赛教师 【参赛教师】刘荟【参赛课题】《古对今》【学习任务群】语言文字积累与梳理【共同体任务】快乐吟诵吧【个体任务】我来对对子【课时任务】我是对对子高手【真实情境】解决气象站门口对子【教学流程】活动一：我是对对子高手，自主识字，我能行。活动二：我是对对子高手，也是小小书法家。活动三：对对子我最棒。 数学赛场 　　数学课堂教学初赛中，每一位参赛教师都力求构建核心素养导向下的大单元教学模式。在搭架好单元整体架构的前提下，选定种子课，定位知识和素养目标，以活动引领学生运用自主、合作、探究的学习方法，经历发现、提出、分析及解决问题的过程，获得数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，提升学生核心素养。 1号参赛教师 单元整体架构 【参赛教师】牛新云【参赛种子课】《比的认识2》【知识目标】理解比例的基本性质并能根据其判断两个比能否组成比例。【素养目标】培养学生运算能力、推理意识，提高分析和概括能力。【教学流程】活动一：复习旧知，引入新课。复习比例、比例的意义和比例各部分名称唤醒旧知，抛出问题“比例中还隐藏哪些奥秘”引入新课学习。活动二：自主合作，探究新知任务1：自主写出比例完成任务单。任务2：小组合作交流发现的规律。任务3：举例验证发现的规律。任务4：学生自己概括比例的基本性质。活动三：巩固应用基本练习—巩固练习—拓展练习活动四：总结提升知识层面、方法层面 2号参赛教师 单元整体架构 【参赛教师】杜丽芳【参赛种子课】《分数乘法三》【知识目标】理解分数乘分数的意义，能正确地计算分数乘分数，并会解决有关的实际问题。【素养目标】培养学生模型意识、运算能力、应用意识。【教学流程】活动一：复习旧知，引入新课。复习分数乘整数的意义及计算方法唤醒旧知，抛出问题分数乘分数怎么计算呢？引入新课学习。活动二：自主合作，探究新知任务1：自主学习分数乘分数的意义。任务2：小组合作利用折一折、画一画的方法探究分数乘分数的算理及计算方法。（自主探究—小组合作—师生互动）任务3：进一步加深分数乘分数算理的理解。任务4：归纳总结分数乘分数的计算方法。活动三：巩固应用基本练习—巩固练习—拓展练习活动四：总结提升知识层面、方法层面 3号参赛教师 单元整体架构 【参赛教师】温晓花【参赛种子课】《买文具》【知识目标】了解小数乘法的意义，掌握小数乘整数的口算方法，解决相关问题。【素养目标】培养学生的运算能力、推理意识、模型意识、应用意识。【教学流程】活动一：复习旧知，引入新课。自主练习有关整数乘法意义的习题，唤醒旧知，抛出问题“小数乘整数的意义”引入新课学习。活动二：自主合作，探究新知任务1：自主提出用乘法解决的问题。任务2：列出算式，迁移了解小数乘法的意义。任务3：解决问题，探究算法。（自主探究—小组交流—师生互动）活动三：巩固应用基本练习—巩固练习—拓展练习活动四：总结提升知识层面、方法层面 4号参赛教师 单元整体架构 【参赛教师】靳爱芳【参赛种子课《长方体的体积》【知识目标】探索并掌握长方体，正方体体积的计算方法并能正确计算；解决一些简单的实际问题。【素养目标】培养学生的推理意识、几何直观、空间观念和应用意识。【教学流程】活动一：复习旧知，引入新课。复习什么是物体的体积，抛出问题长方体的体积该怎样计算呢？ 活动二：自主合作，探究新知任务1：初步猜想长方体体积与什么有关。任务2：摆一摆，说一说：小正方体的数量与长方体的长，宽，高有什么关系，怎样计算长方体的体积。（自主探究—小组交流—师生互动）任务3：怎样用字母表示长方体和正方体的体积。活动三：巩固应用基本练习—巩固练习—拓展练习活动四：总结提升知识层面、方法层面 5号参赛教师 单元整体架构 【参赛教师】杨茂林【参赛种子课】《街心广场》【知识目标】理解小数乘小数的算理，掌握算法，解决有关的实际问题。【素养目标】培养学生的运算能力、推理意识、模型意识、应用意识。【教学流程】活动一：复习旧知，引入新课。自主练习有关小数乘整数的习题，唤醒旧知，抛出问题：小数乘小数又怎么计算？引入新课学习。活动二：自主学习，探究新知任务1：自主完成任务单中（1）部分。任务2：借助面积图像模型探索小数乘小数的计算方法。任务3：小组互助交流积的小数位数与乘数小数位数的关系。（自主探究—小组交流—师生互动）活动三：巩固应用基本练习—巩固练习—拓展练习活动四：总结提升在小数乘法算式中，两个乘数一共有几位小数，积就有几位小数。 6号参赛教师 单元整体架构 【参赛教师】邸云连【参赛种子课】《队列表演一》【知识目标】利用点子图探索两位数乘两位数(不进位)的口算方法，在交流计算方法的过程中，体验计算方法的多样化。【素养目标】培养学生的数感、运算能力、模型意识、创新意识、应用意识。【教学流程】活动一：复习旧知，引入新课。通过让学生回忆“两位数乘一位数的口算方”法唤醒旧知，抛出问题“两位数乘两位数怎么口算”引入新课学习。活动二：自主合作，探究新知任务1：自主探索14 X 12怎么算( 借助手中的“点子图”圈一圈，算一算，再结合圈的过程，写出算式（不用竖式）)。任务2：小组交流14 X 12怎么算( 结合“点子图”的圈法，每人依次说一说自己的算法后，小组内讨论、比较、交流，最后优化算法)。任务3：自主探究，比较“点子图”法与表格法计算14 X 12的方法，你会发现什么?活动三：巩固应用基本练习—巩固练习—拓展练习活动四：总结提升知识层面、方法层面 7号参赛教师 单元整体架构 【参赛教师】刘改青【参赛种子课】《分一分（一）》【知识目标】体会学习分数的必要性,初步理解分数的意义，能读、写分数，知道分数各部分的名称。【素养目标】在认识分数的过程中发展数感，培养创新意识，模型意识【教学流程】活动一：复习旧知，引入新课。通过分学具，复习怎样分是“平均分”，唤醒旧知，抛出问题：关于平均分还会有哪些知识呢？引入新课。活动二：自主合作，探究新知任务1：让学生独立动手操作，初步理解分数二分之一的意义。任务2：折纸找分数用一张纸折一折，涂一涂，你还能得到哪些分数？（自主折涂—小组交流—师生互动）任务3：分数各部分的名称以及读写法。活动三：巩固应用完成任务单巩固性练习2，3题，拓展练习4题。活动四：总结提升知识层面、方法层面 8号参赛教师 单元整体架构 【参赛教师】牛润花【参赛种子课】《铅笔有多长》【知识目标】经历实际测量的过程，认识1分米、1毫米有多长，掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系，能进行简单的单位换算,感受分米、毫米的实际意义。【素养目标】培养学生的数感、估测意识、推理意识、发展空间观念。【教学流程】活动一：复习旧知，引入新课。通过“孙悟空金箍棒”的长短变化复习米和厘米之间的关系唤醒旧知，抛出问题“比厘米长比米短的长度单位是什么？”引入新课学习。活动二：自主合作，探究新知任务1：认识分米，感知一分米的长短。（自主学习—小组交流—师生互动）任务2：认识毫米，感知一毫米的长短。任务3：理解米、分米、厘米、毫米之间的关系活动三、课堂练习活动四：课堂小结知识层面、方法层面 9号参赛教师 单元整体架构 【参赛教师】张瑞芳【参赛种子课】《小兔请客》【知识目标】 进一步理解加减法的意义，能正确熟练地计算整十数加减整十数，并认识加减法各部分的名称。【素养目标】培养学生的数感、推理意识、运算能力，及应用意识。【教学流程】活动一：复习旧知，引入新课。 通过“热脑活动”复习几个十是多少，几十里面有几个十引入新课学习。活动二：合作交流，探究新知任务1：通过摆小棒、拨计数器、画图等方法自主探究解决整十数加整十数的运算任务2：利用已有经验解决整十数减整十数的运算活动三：巩固应用基本练习—巩固练习—拓展练习活动四：总结提升知识层面、方法层面 10号参赛教师 单元整体架构 【参赛教师】李荣梅【参赛种子课】《正比例2》【知识目标】根据正比例的意义，判断两个量是否成正比例。【素养目标】几何直观、数据意识、推理意识、模型意识、应用意识。【教学流程】活动一：复习旧知，引入新课。自主分析两组数据，找出它们的共同点，唤醒旧知，抛出问题“怎样判断两个量是否成正比例”引入新课学习。活动二：小组合作，探究新知任务1：圆的面积与半径是否成正比例？任务2：乐乐的年龄与他爸爸的年龄是否成正比例？任务3：解决问题，探究判断方法。（自主探究—小组交流—师生互动）活动三：巩固应用基本练习—巩固练习—拓展练习活动四：拓展延伸知识层面、方法层面 11号参赛教师 【参赛教师】索林梅【参赛种子课】《正比例》【知识目标】从具体事例中理解正比例的意义，掌握判断正比例的方法。【素养目标】培养学生推理意识、模型意识、应用意识。【教学流程】一、复习导入1.唤醒旧知，举例说说生活中变化的量。2.提出问题：什么是正比例？和比例有什么关系？二、新知探究活动一：初步认识两个量的变化规律。 活动二：从多种事例中认识正比例。活动三：从对比中进一步认识正比例。三、巩固练习1.基础练习 2.巩固练习 3.拓展练习四、课堂总结知识层面、方法层面 英语赛场 　　四位英语老师教学思路清晰，教态自然大方，口语流利，发音准确，语言富有感染力，课堂教学特别有激情，孩子们听的也是津津有味！ 1号参赛教师 【参赛教师】武文莉【参赛课题】Unit 4 Where is my car ? Part A Let’s talk & Let’s learn【单元教学目标】本单元学习后，学生能够：1、在图片、实物或情景的帮助下运用句型来询问物品位置并回答。2、学生学会获取图文中的关键信息，与同伴或老师交流。3、养成自己整理书包和收拾玩具的好习惯。【课时教学目标】1. 能够听懂、会说、认读单词：on, in, under, chair, desk。2. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Where is ...? It’s in/under...?来询问或回答物品的位置。【教学流程】Step1 Warm up引趣Step 2 Presentation 情境创设整体感知Let’s talk &Let’s learnStep 3 Practice巩固提升Step 4 Summary 总结归纳What do you learn? 2号参赛教师 【参赛教师】高云【参赛课题】Unit 4 When is the art show？Part A Let’s learn & Ask and answer【单元教学目标】本单元学习后，学生能够：1、能熟练运用所学知识与他人进行交际活动，能与他人谈论关于节日活动或生日日期。2、能够体会并表达自己喜欢的中外节日。通过询问家人、朋友的生日，学会关心家人和朋友。3、了解西方常见的节日及习俗。4、能主动练习所学的内容，自主发现序数词的构成规律。能够根据th的发音规则拼读、拼写单词。【课时教学目标】1. 能够听、说、读、写单词：first(1st), second(2nd) third(3rd), fourth(4th), fifth(5th).2. 能够在语境中正确运用上述序数词。3. 能够熟练运用句型When is the sports meet? It’s on April 4th.4. 激发学生学习英语的热情，保持学习英语的兴趣。【教学流程】Step1 Warm up引趣Step 2 Lead in 引趣Step 3 Presentation 情境创设整体感知Let’s learn&Ask and answerStep 4 Practice巩固提升Step 5 Summary 总结归纳What do you learn? 3号参赛教师 【参赛教师】李晓婷【参赛课题】 Uite 4 Then and now PartA. Let’s leran& Find the mistakes【单元教学目标】本单元学习后，学生能够：1.运用句型谈论或描述自己、家人以及朋友过去到现在的变化。2.鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述给父母，释放内心的压力，保持身心健康。3.通过过去和现在的比较，体会现在生活的美好。【课时教学目标】1. 能够听、说、读、写单词和时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month 2. 能够恰当运用上述单词描述某个地方的过去和现在。3.了解唐朝人的生活状态和条件，并能用句子简单描述。4. 向学生渗透中国的历史文化的学习.【教学流程】Step1 Warm up引趣Step 2 Presentation 情境创设整体感知Let’s learn &Find the mistakesStep 3 Practice巩固提升Step 4 Summary 总结归纳What do you learn? 4号参赛教师 【参赛教师】陈沫【参赛课题】Unit 3 At the zoo Part B Let’s talk & Let’s learn【单元教学目标】本单元学习后，学生能够：1、在真实的情境中运用本课所学内容来描述动物的外形，以及其他特征。2、学生养成善于观察不同事物的特征好习惯。3、使学生明白不同的动物不同的人都有自己的优点和擅长的地方，自尊自信。【课时教学目标】1. 能够听懂、会说、认读单词：long , short , big , small , tail 。2. 能利用句型It is ... 与 It has ……来描述自己看到的动物，进而延伸到描述自己身边的同学，家人。【教学流程】Step1 Warm up引趣Step 2 Presentation 情境创设整体感知Let’s talk &Let’s learnStep 3 Practice巩固提升Step 4 Summary 总结归纳What do you learn? 互评互鉴携手共进 　　课堂教学初赛中，学校领导、同学科教师全程参与，他们既是评委，又是学习者，他们虚心学习，认真记录，客观评价。 　　比赛中，有幸迎来了新学道数学专家王老师来学校蹲点指导教学教研工作，她对杜丽芳、温晓花的参赛课全程指导。 课堂评价表 听课记录表 研讨总结赋能成长 　　初赛遇专家！新学道数学专家王老师结合两位教师的赛讲课，做了点评与培训！她讲到要注重以活动构建课堂，将课堂还给学生的同时，活动设计要有明确的目的性与层次性，注重知识结构化，践行核心素养下的大单元教学模式，让教学真正发生在课堂。 　　4月7日上午，分管教学及数学教研的副校长邸云连，组织召开了数学新课堂初赛总结研讨会。会上副校长杜丽芳、年级主任温晓花、索林梅、张瑞芳进行了交流，他们针对自己的参赛课和其他教师的参赛课，发表了自己的看法，提出来思考与改进建议。邸校长做了总结发言，她要求全体数学教师要认真学课标的基础上，钻研教材；在吃透教材的基础上，设计素养导向的四环节课堂教学模式，真正落实四基、四能，落实新课标倡导的三会的核心素养。 　　4月7日下午，分管语文教研的副校长王建民，组织召开了语文新课堂教学初赛研讨会。会上，老师们做了交流研讨。校长牛艳平首先肯定了此次参赛课中值得发扬的方面，其次她从学习任务群及其特点、大单元教学等方面提出需要深度思考的方面，从做好四个对标——对标《岚县中小学好课堂评价标准》、《新课程标准》、《部编版教材》编写特点与意图、课例《梅兰芳蓄须》，要求老师们“反思重构，素养落地，向简单而行”。并对全体语文教师提出以下几点要求: 1、以此次课堂教学初赛为新的起点，拟定构建有效课堂教学模式的新目标。 2、以“建模段好课堂评价”为标准，认真对待个人初备、集中研讨、个性设计等备课环节，设计新理念下的新教学设计，力求上好新课标理念下的每一节常态课。 3、咀嚼课标，做到常学常用、常用常新，争做研究型、学习型，有价值、有理念、有思考的学生成长的领路人。 　　最后王校长做了总结，他说我们应该珍惜身边的专家——牛校长，带着感恩之心，将这次课堂教学初赛中所学，特别是今天研讨会上提到的学习任务群、大单元教学、真实情境教学，迅速内化并在课堂中实践，力求构建新课标理念下的高效课堂教学模式。 　　道阻且长行则将至！此次课堂教学初赛，既是对践行新课标理念的一次检验，更是对标新标准、新课堂的一次大阅兵。在今后的课堂教学改革中，全体北村明德人将继续躬身实践，在行动中思考，在思考中反思重建，通过理论与实践相结合，进一步领会新课标的内核，让核心素养在深耕的泥土中开出绚烂之花，并结出丰硕之果。为教育高质量发展画上浓墨重彩的一笔！ 审核:牛艳平责编:邸云连编辑:闫孝珍