“语”润心间以“言”促教——丰都县2023年“丰美课堂”民办幼儿园教师教学技能决赛

丰都汇佳幼儿园

为了积极贯彻实施《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神，促进民办教师专业成长，提高教师的教育教学能力，2023年4月3日—4月4日，丰都县2023 年“丰美课堂”民办幼儿园教师教学技能决赛在丰都汇佳幼儿园举行。经过片区初赛选拔，全县16名教师参加了本次决赛。活动即将开始，老师们纷纷入场签到。 　　活动开始，主持人上场宣读会场纪律、赛课流程、评比标准。 丰都县中小学教师发展中心幼教教研员董淑兰示范幼儿园园长杨秋菊龙腾幼儿园保教主任陈静幸福路幼儿园德育主任冉雪梅幸福路幼儿园保教主任徐琴莅临活动现场担任评委 　　龙城星片区瀚霖幼儿园代翠红老师开展的大班语言活动《我的情绪小怪兽》，活动中通过活泼生动的形象，自己翻阅图书的形式，引导幼儿正确认识情绪，尝试排解自己的不良情绪。 　　上海城片区高家镇晓晓幼儿园马莉洁老师开展的中班语言活动《七色花》，活动中老师请来了一位奇妙的朋友“七色花”，让幼儿观察与其他的花有什么不一样，引导幼儿大胆表达自己的想法。 　　汇佳片区汇佳幼儿园谭红娟老师开展的小班语言活动《爱吃水果的毛毛虫》，活动中以游戏贯穿始终，老师与幼儿扮演毛毛虫的角色，参观果园，根据图谱，学会完整的说一句话，以此来提高幼儿的语言表达能力。 　　东麓片区东麓幼儿园马凤莲老师开展的中班语言活动《神奇的睡睡镇》，活动中通过猜一猜、说一说、演一演的方式，让幼儿理解绘本故事，感受生命成长的变化。 　　世纪花城片区社坛金秋幼儿园朱婷穗老师开展的中班语言活动《甜甜的棒棒糖》，以孩子们最喜欢的棒棒糖导入活动，通过讲述故事、表演故事，让孩子们体验小熊的孤独，从而懂得分享。 　　麒麟萌贝片区南天湖幼儿园陶利容老师开展的中班语言活动《有朋友真好》，活动中以小兔与朋友之间的友谊想念为主线，在情景中进行师幼、幼幼的对话与互动，让幼儿体验朋友之间相互关怀的情感。 　　杰夫片区杰夫幼儿园李小霞老师开展的小班语言活动《彩色的象》，活动中通过讲述绘本故事，让幼儿学会互相帮忙，学会帮助或者寻求帮助的意识。 　　久桓城片区高家镇智慧岛幼儿园肖连花老师开展的小班语言活动《水果宝宝去旅行》，以游戏进入情境，火车来啦！请水果宝宝上车，让幼儿在游戏中学习儿歌。 　　龙城星片区龙城星春晓幼儿园任娟老师开展的大班语言活动《一根羽毛也不能动》，通过观察图片，讲述图片，以及“一二三，木头人”的游戏，让幼儿懂得如何与人交往。 　　久桓城片区久桓城幼儿园李珊老师开展的大班语言活动《小猴卖空气》，活动中以葫芦贯穿整个活动，让幼儿猜一猜葫芦有什么作用，通过讲述故事，让幼儿知道要保护环境，懂得新鲜空气与人类健康的关系。 　　杰夫片区金苹果幼儿园彭莉老师开展的中班语言活动《水果宝宝》，选材贴近幼儿生活，以问答的方式，让幼儿学习儿歌，以此来扩展幼儿的经验。 　　东麓片区小灵通幼儿园童迪露老师开展的大班语言活动《跑跑镇》，通过PPT让孩子们更动态的看到两个看似不相关的物体，在跑动碰撞后出现了奇妙的合体现象，来扩展幼儿的思维，满足幼儿奇妙的想法。 　　上海城片区三合七彩幼儿园谭丽娟老师开展的大班语言活动《野猫的城市》，活动以音乐律动导入，过程中通过观察图片内容，讲述图片内容，发散思维，让幼儿在笑声中获得逆向思维和判断力的发展。 　　汇佳片区苗苗幼儿园向鑫老师开展的中班语言活动《没有牙齿的老虎》，以老虎声音导入，讲述故事，理解故事中老虎与狐狸的对话，大胆表达自己的想法。同时，懂得爱护牙齿，不轻易相信他人的道理。 　　麒麟萌贝片区麒麟萌贝幼儿园熊惠琳老师开展的大班语言活动《我的幸运一天》，活动中通过观察图片内容，幼儿大胆猜想故事情节并大胆讲述，最后通过分组合作故事排序，让幼儿体验合作完成任务的快乐。 　　世纪花城片区世纪花城幼儿园敖琪琦老师开展的小班语言活动《好饿的小蛇》，活动中以模仿小蛇贪吃的动作来吸引幼儿的兴趣，让幼儿以主人公的身份，讲述自己看到了什么，会发生什么，加深幼儿的印象。 　　本次语言领域公开课活动，老师们给孩子们带来了新的感受。此次活动，不仅提升了老师们组织语言活动的能力，促进教师专业化学习成长，更是给孩子们创设一个“想说、敢说、大胆说”的语言世界。 专业点评龙腾幼儿园陈静:1、教案要规范，设计意图、活动目标、活动准备、活动重难点、活动过程缺一不可。2、选材要新颖，选材贴近目标，目标达成要贯穿整个活动。3、教学过程要层层递进，环节衔接自然，提倡小组合作的方法。4、教学方法可多样化，借助多媒体教学，提高师幼互动、幼幼互动，为幼儿创设语言环境，体现幼儿的主体性。 幸福路幼儿园冉雪梅:1、说课教师语言自然，清晰明确。2、活动前准备要充分，多给幼儿自主选择的机会。3、活动中增加游戏的时间，提倡分组表演。4、创设情境激发幼儿兴趣，增强活动的趣味性，学习儿歌的教学方法要新颖。 示范幼儿园杨秋菊:1、为幼儿营造一个“想说、敢说”的语言氛围。2、选材比较单一，可以多样化，注重选材的适宜性，找到幼儿的最近发展区。3、目标设定围绕指南，结合具体活动设计具体目标，教师要有目标意识。4、活动过程的提问与回应，提问要有指引性，引导幼儿发散思维，提炼幼儿的关键经验词。5、活动过程以游戏贯穿始终，转变教学方法，教师对幼儿的表现要有评价意识。 幸福路幼儿园徐琴:1、教师语言表现力强，环节设计有层次性。2、目标要有可操作性，要聚焦。评价可更具体，环节之间的衔接可更灵活一些。3、改进操作环节，提倡分组合作，多给幼儿实践表达的机会。4、注重提问的有效性和精准性，对幼儿的表达给予及时的回应。 丰都县教师发展中心幼教教研员董淑兰:1、规范性活动流程的规范、评委组成的规范、教案的规范。2、适宜性（1）选材的适宜性，要适合孩子不同年龄阶段发展所需要的。（2）目标的适宜性，围绕知识技能情感三个维度具体明了的表述。（3）教学方法的适宜性，坚持以幼儿为本，运用多种教学方法、创设生动有趣的情景。（4）课件的适宜性，能熟练掌握信息技术，课件精美。3、体验性重视幼儿的亲身体验，鼓励幼儿对教材的自我解读、自我理解，尊重幼儿的个人感受和独特见解。4、创造性（1）创造性提问:提问要有效精准，给予幼儿反思性学习，选择性学习。（2）创造性表达:给幼儿“想说、敢说、创造说”的机会。（3）创造性教学理念:观念的转变，目标的达成，激励与评价。（4）创造性过程:以游戏为基本活动方式，结构合理，层层递进。5、发展性（1）幼儿的发展，教师的发展，一个好的教学活动，应该是教师和幼儿在活动中共同成长，达到互动双赢。（2）对幼儿激励评价，教师要善于用语言、眼神、表情等与幼儿进行情感沟通。 　　本次活动，不仅为教师们提供了一个展示的舞台，也为所有教师搭建了一个相互学习，相互交流、不断探索、不断反思的平台，让每一位教师实实在在获得了如何组织好一节集体教学活动的宝贵经验，促进了幼儿园教师的专业成长。希望老师们在实际教育教学工作中，学会不断反思，以正确的教育观念和行为去引导每一位孩子，和孩子们共同成长。