<p class="ql-block"> 为深入推进学校教学教研工作，围绕学校教学工作计划重点，聚合学校教研力量，有效实施学校教研团队的专业引领，大力探索以“轻负、高效、优质”为基本理念的教学模式和基于“互联网+”的课堂教学新方式，3月29日下午，新泰市汶城实验小学开展了教科研团队教学沙龙活动，内容围绕“落实新课标理念，聚焦大单元教学”开展。</p> <p class="ql-block"> 本期学科沙龙由张化荣老师担任主讲，张老师主要从三个方面讲述对大单元教学的理解和认识：</p> <p class="ql-block">一、为什么要实施大单元教学？</p><p class="ql-block"> 2022年新的数学课程标准实施，课堂的教学目标要更多的从知识点的了解、理解、记忆，转变为课程核心素养的关键能力、必备品格与价值观念的培育。为实现核心素养导向的教学目标，需要从整体上把握教学内容，需要改进过于注重以课时为单位的教学设计，需要推进单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联。因此，实行大单元教学是大势所趋。</p> <p class="ql-block">二、如何进行大单元教学设计？</p><p class="ql-block"> 张老师以《圆》这个单元为例从五个方面讲述如何进行大单元教学。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">1.落实数学课程标准，对教材深入解读，基于核心素养确定单元目标。</p><p class="ql-block">2.深入分析学情，制定单元课时初步制定活动方案。</p><p class="ql-block">3.围绕学生学习的障碍点或匮乏的知识进行活动设计。</p><p class="ql-block">4.针对学情进行有针对性的作业设计。</p><p class="ql-block">5.对教师的教学和学生的学习达成评</p> <p class="ql-block">三、什么是大单元教学？</p><p class="ql-block"> 大单元教学是基于核心素养，分解新课标，读懂学情的基础上，以大主题、大任务、大概念等对学习内容进行分析、整合、重组，形成具有明确的主题、目标、任务、情境、活动、评价等要素的一个结构化的具有多种课型的统筹规划和科学设计。</p> <p class="ql-block"> 最后，郑校长做总结发言：大单元教学设计要求教师提高教育的站位，围绕核心素养的培育，将学生一个个零散的知识与技能结构化为一个单元整体。</p><p class="ql-block"> 单元教学要求教师能够站在知识系统性的高度，以单元话题为基础，将本单元出现的重要知识结构进行重新整体的编排，组成一个知识整体或意义整体。</p> <p class="ql-block"> 大单元教学设计是新时代教师必备的技能，是撬动课堂转型的一个支点。让我们乘着新课改的东风，积极投身于大单元教学的学习和探索中。本次沙龙活动在大家的掌声中圆满结束！</p>