<p class="ql-block"> 兴趣是最好的老师，热爱是最大的动力！在近年来的英语教学中，我也深深的体会到了这一点。但小学三年级的孩子刚刚接触英语的学习，对一门新的课程多少会有些陌生的感觉。学习兴趣不是先天就有的，那么我就在想，怎么让孩子对英语学习产生兴趣呢？在反复的探索摸索中，我认为，可以从小学生的年龄特点出发，在英语教学中加强师生互动环节，把学生的兴趣充分调动起来是一种非常有效的教学方法。</p> <p class="ql-block"> 在小学英语教学中运用师生互动方式，能够活化教学内容，把书本上的教学内容立体化地呈现给学生，这一点与其它方法相比，在提高小学生学习英语的效果上，能够更好的调动学习积极性，是有利于英语学习的积极因素。三年级小学生模仿力强，通过师生互动方法能够提升小学生学习英语的动力。苏霍姆林斯基认为：“成功的快乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”学习效果的提高，使学生有一种成就感，从而使小学生学习英语的信心更足，学习兴趣更加浓厚，对进一步提高学习效果形成了良性循环。</p> <p class="ql-block"> 那么我们要如何科学的运用师生互动方式发挥这些积极作用呢？我结合教学实践，有几点体会:</p><p class="ql-block"> 一、英语教学的特性表明，凡是对教学内容的表达比较强烈、师生互动性强，都会引起学生学习英语的兴趣。例如，在进行PEP教材三年级下册第三单元教学中，有“It is so small”的教学。教师拿出几件婴儿的衣服和裤子让学生穿一穿，由于衣服很小，有的穿不上，有的穿上了看上去也很滑稽，全班学生在此情景中笑声不断。“It is so small.”教师抓住时机，带领学生学习该句子。学生便在师生互动的愉快氛围中体会了It is so small的含义，经过教师与学生的合作带给小学生一种新奇感。</p><p class="ql-block"> 二、把教学内容与学生已有的知识串联起来。例如，在三年级下册教材中Let's spell部分，讲解了字母e在单词中的发音，很枯燥。然而我把所有单词串成歌谣:十十十ten、ten、ten；钢笔钢笔pen、pen、pen；腿腿是leg；红色红色red、red、red，教师与孩子们一起读、一起唱，容易记忆，使学习过程充满趣味性，学生更容易接受。</p><p class="ql-block"> 三、增加游戏环节，开心愉快的学习英语。例如在教学“sad”这一单词时，我可以设计一连串动作：哭、笑、难过…，做一些表情出现在学生面前，然后问：Am I sad？——sad.学生异口同声。接着全班学生在教师“Act sad.”指令下与教师一起表演，于是千姿百态，富有童趣的各种动作展现出来，创设了这种师生互动的游戏形式，呈现了一种开放、自由的课堂氛围，大大增加了学生的学习兴趣。</p> <p class="ql-block"> 课堂中师生互动的方式，起到了调动学习兴趣的良好效果，能够加深孩子们学习印象，帮助小学生逐步进入学习正轨。教师在英语教学中注重师生互动性，保持新颖性，使学生学习英语的兴趣得以稳定和持续，同时使我们的小学英语教学更具有趣味生动的色彩，提高了小学生学习英语的兴趣。</p>