信息技术应用微课的制作——长丰县直属机关幼儿园名门北郡分园开展教师双周论坛活动

长丰县直属机关幼儿园名门北郡分园

为加强我园教师队伍建设，加快促进教师队伍专业发展，根据县委、县政府《关于加快推进教育高质量发展的意见》等文件精神，按照《长丰县教师发展“双周论坛”实施方案》要求，我园决定持续开展教师发展“双周论坛”活动，今天为本次论坛活动的第四期。 　　本次“双周论坛”活动由谢炎炎老师主持，赵笑老师主讲，以全体教师共同参与的形式开展！活动的主题为《信息技术应用与指导——微课的制作》。本次活动分为四个环节:主题分享、小组讨论、汇报交流、专家点评。 主题分享 　　主讲人赵笑老师主要围绕认识微课程、微课的设计制作、优秀微课视频标准、幼儿园微课实施及微课分享几个方面进行全面的讲解与指导。 小组讨论 　　围绕主题分享之后的收获、建议和困惑进行分组讨论交流，达成共识，形成小组意见。 汇报交流 　　小班组老师汇报 听了赵笑老师的分享，让我们知道微课就是比正常课教学时间短、教学内容少的课，且使用多媒体技术，以音频、视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点等）或教学环节，而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频网络课程。 困惑：微课与集体教学活动的区别在于什么？ 中班组老师汇报 通过此次讲解，我们知道了如何制作微课： 1.选题 根据本节课的重难点，将一节课或者一个教学单元分成若干个知识点，根据所教的学段不同，可以分为2-3个或者3-5个知识点。 2.设计 对每个知识点进行分析研究。根据不同的知识点，创新地设计出不同的信息化教案。包括PowerPoint课件中图形、动画的设计，其他视频的引用，图片、Flash动画的插入等。 3.制作 微课设计好以后，主要是PowerPoint的形式，然后利用微课软件进行屏幕录像。录制好以后，再进行后期加工处理，如去除噪音，多余内容的剪辑，添加字幕和标注，在视频前面还可以添加片头，后面可以添加片尾等。 困惑：相同年龄的幼儿发展水平不同，微课如何进行差异化教学？ 大班组老师汇报 “微课”是一种促进教师和幼儿自主学习的新模式，它的出现对学前教育有着巨大的影响，赋予了教学新的生命力。幼儿园“微课”在设计和制作中秉承着可理解性和生动性的原则，确保幼儿在学习中能够很好地理解所学知识，并且通过“微课”对生活和学习有更深入的了解。 困惑：微课如何适用于区域活动中？ 专家点评 　　由赵笑老师进行总结梳理和点评，并就教师们提出的困惑给予解答。 首先，针对小班组的提问进行解答： 集体教学活动是比较传统的一种教学形式，但是在学前教育阶段，幼儿的身体素质比较差，因此缺席一日活动是经常发生的事情，针对这种情况，教师可以将录制好的微课发送给幼儿家长，这其中还包含了配套的操作材料资源，家长可以选择合适的时间，引导幼儿在家自己学习相关的知识点，操作材料也能巩固幼儿对知识的掌握，缺席的幼儿便可随时随地参与教学活动。 针对中班组的提问进行解答： 首先，微课内容是录制好的，针对一些理解慢、基础差的幼儿，可以多次观看相关内容，调节放慢播放的速度，让微课成为自己的“一对一教师”，在重难点的地方反复观看，让幼儿更好地理解内容。其次，在微课的资源包中，可以提供一些不同难度等级的操作练习，这样幼儿可以根据自身的能力选择练习题，效果会更佳。最后，由于幼儿园阶段的幼儿，很容易忘记之前学过的知识，录制好的微课就能帮助幼儿多次巩固和强化，促进幼儿的自主学习。 针对大班组的提问进行解答： 以“微”促动，区域内容更自主。微课不仅可以用在课堂教学中，还能适用在区域游戏中。在倡导课程游戏化的今天，幼儿在“自由、自主、创新、愉悦”的环境下，通过各种游戏活动，可促进幼儿的学习与发展，并在此过程中逐步掌握各方面的技能。基于此，微课更是要充分发挥信息技术的优势，辅助支持区域活动的开展以及区域内容的自主选择。操作过程型微课可以将教师最直接的示范性操作过程进行录制，幼儿在观看过程中，可以直接参照学习从而掌握相关的操作技能。 　　通过本次双周论坛活动让我们对“微课”有了新的认识，它在幼儿园的兴起是一次教学技术的改革，其作为一种新型的多媒体手段，是一种促进教师和幼儿自主学习的新模式。我们合理地将“微课”与传统手段相结合，将此技术运用于幼儿园教育教学中，取长补短，高效教学，对幼儿园教育教学工作会产生积极的促进作用。 撰稿：费少华审核：方芳杨静