山姆幼儿园学习故事（海陆空大分类）

秦秦

内容：海陆空大分类观察者：秦秦观察时间：2023.2观察地点：茉莉班教室 发生了什么？What happened？ 男孩子们都喜欢汽车，并且喜欢一切车车，工程车、赛车、功能车等等都想统统了解。为了满足孩子们的愿望，我们开展了关于海陆空的研究活动，海上有哪些交通工具，陆地上又有哪些交通工具，天上飞的还有哪些等等，现在揭密海陆空的旅程就这样开始了…… 　　今天我们要开展一节海陆空分类课程，你们知道什么是海陆空吗？大家七嘴八舌的说讨论着，突然我问了思宪说：你来说吧。“海是在水里跑的交通工具”思宪大声地回答我的问题。“是的，说的真好，海的意思就是指在水上行走的交通工具”，那陆是什么意思呀，谁知道？我……老师，我，请梓依来说：“就是……就是在地上跑的交通工具”“哇哦，回答的真不错，表扬你”空呢，你们知道吗？很多都不知道，都是说了一些无关的，这时候老师来解释，“空就是指天空，天上飞的交通工具”。 现在你们手上每人都有一张纸，上面都有海陆空的交通工具，请你们用剪刀剪下来贴到这里来。你们看，这里有3张卡纸，你们能看出来哪个是陆地，哪个是天空，哪个是海里吗？“有箭头的那个是陆地，我在放学回家路上看到过这样的” 沐晨说到。“有白云的是天上”茗涵说到。“蓝色的那个是大海，那是在海里” 小星星说到。是的，看来你们都知道，那现在我们就开始动起来，把他们分类吧。 看，各个的小手忙个不停，剪完一个就去贴到对应的位置上面，这时候我发现小奈坐着有些不开心，我走过去问她：“怎么了，小奈，你还剪？小朋友都快剪完了”“我不会剪”小奈一说完嘴巴一嘟，脸一转就不看我了。原来如此呀，我就故意坐到她旁边，拿一张纸剪起来，边剪边说：“咦，这剪刀怎么那么难剪呀，老师都不会，你看，我这样把手放进来，剪刀可以动了”。我在边说话的时候一边瞄她，发现小奈偷偷看我是怎么操作的，看来这个方法能吸引她，我又继续说：“哇，你们看老师怎么剪的，一个大拇指放到剪刀的一个动里面，另外一个动我们放食指和中指进去，然后三个手同时出力打开剪刀，然后在压下去，我剪断了”。“秦秦老师，你看我这样对不，为什么我打不开”小奈说到。“那是因为你平时不好好吃饭，有些挑食拉，所以没力，你慢慢按老师的说法在做一遍，你就懂剪了哦”我耐心的说完。 过了一会我偷偷看了一眼小奈，握剪刀的方式按着老师的方法握着，也能一刀剪下去，就是剪下去了收不回来，还得两个手拔开在继续剪，其实这也是这个很大的进步，敢于尝试比坐着哭好。后面拿着歪歪扭扭的交通工具过来跟我说：“秦秦老师，你看，我剪的”。“哇，小奈厉害，懂用剪刀了，你在继续加油，会越剪越快的”我连忙夸到。 什么样的学习在发生？What kind of learning ？ 剪刀属于精细动作。精细动作是由简单到复杂，从大到小的一个过程，宝贝的小肌肉群正处在一个发育阶段，而儿童剪刀的难度适中，更适合宝贝的小肌肉群得到更好的发育。 手指的抓握能力也是能否正确使用剪刀的关键因素。剪刀需要双手和五指的配合，手指的协调性很重要。 经常使用剪刀的小朋友，小手动作看起来都不一样 之前不会用剪刀的，现在也自己摸索出来，独立用剪刀剪纸了 成长的可能性：Possibility growth 艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式。《指南》中提到:幼儿要在美术活动通过简单的方式做出自己想要的事物,实现乐在其中的目标。小奈其实也想剪下自己的交通工具去贴，奈何平时没有多用剪刀的习惯，所以使她不自信起来，第一次做不好就放弃生气中，所以当老师看到小朋友遇到困难后，可以通过老师的引导，自主动手剪下交通工具，虽然剪的不好，还把车头剪坏了，老师还是给予了鼓励，加大了小奈的自信心，剪起来也有干劲。老师的回应：1.在幼儿遇到困难，老师给予及时的引导，让幼儿自己来解决问题。2.及时让幼儿展示成品并提出肯定与鼓励。3.在美工区投放与剪纸相关的物品。 4.家园共育，让幼儿在家里与家长共同收集剪线，剪纸活动。