【课程动态】遇见你真好（一）

泡泡班

谈到交往、说到好朋友，已然是我们生活中习以为常的话题，但是在与孩子们讨论后，也带给了我们不一样的感受。他们有或没有固定玩伴，他们渴望学习更高质量的交友方法。于是，本期班级主题课程“遇见你真好”应运而生，按照“独特的我—朋友初印象—朋友交友站—最棒的朋友”的脉络不断推进生发。 我们希望引导没有玩伴的孩子感知交友的方式、方法，我们期待提升幼儿的交往能力。泡泡大朋友们，跟随孩子们探究的脚步，一起来看看吧！ 语言活动：独特的我 了解自己是交往的前提，所以，孩子们从一张调查表开始，认识自己到底是一个什么样的小朋友。我喜欢的故事有哪些？我擅长和不擅长的事分别是什么？小小的我会有什么大大的梦想呢？瞧，孩子们正热火朝天地和同伴分享呢！ 美术活动：我的自画像 其实，对“我”更直观的认知源于每个人独特的外貌特征，孩子们对此也深以为然。我的皮肤很白，妈妈说我是个粉粉嫩嫩的小孩；我有一双超大的眼睛，配上浓密的睫毛，是不是很好看呀；我戴了一副粉色的眼镜，你们都没有哦……儿童的视角，加上儿童的表达，或写实、或放大，再添上不多不少的想象和创意，一张张生动的自画像新鲜出炉—— 社会活动：最棒我的 我们常说，每个孩子都在闪闪发光。怎样让小朋友发现自己的美，放大自己的美呢？不妨制作一张夸夸卡，记录下自己和同伴的优点，为交友活动提供基础。我很勇敢，骑车摔倒了也不哭；我能坚持，在泡泡劳动日里，擦宝贝箱，整理书包，学着自己的事情自己做；我会表达，无论是讲绘本故事，还是竞选升旗手，我都大胆地站上讲台。孩子们的点赞往往比成人的夸奖来得更为具体，不过，正是这些细碎的自我认同感，带给了他们快乐和自信，以及交往的勇气。 手工活动：好朋友手拉手 和好朋友在一起，你能想到哪些特有的肢体动作呢？是依偎，还是拥抱？在老师抛出这个问题以后，“手拉手”是泡泡宝贝脱口而出的答案。孩子们通过对折、裁剪、添画等步骤得到了这样一幅《好朋友手拉手》的手工作品。如果你挨个儿地问小朋友，这是你的哪个好朋友呀？还会从他的嘴巴里听到画面上每个好朋友的名字！ 社会活动：采访好朋友 如果对方还不是你的好朋友，你却发现你俩有很多共同的兴趣爱好。这会不会是一个很好的交往契机？泡泡老师是这样认为的，所以，我们设计、组织了本次采访活动。孩子们先在采访卡上画出自己的喜好，例如喜欢的食物、玩具、运动等，再逐一询问同伴，将和自己爱好相同的同伴学号记录下来。这样一来，小朋友们充分了解了同伴，在无形中也拓宽了他们的交友思路。 数学活动：变得一样多 在开展班级主题课程的过程中，我们关注领域均衡，创设交友的游戏情境，持续推动幼儿数学能力的发展。两个好朋友一起去春游，他们找到了十朵漂亮的小花，怎样才能让每个人得到相同数量的小花呢？泡泡宝贝用建构材料尝试平均分，他们多数不能一次成功，不过，孩子们会通过点数，进行二次调整，最后再将均分结果记录在操作卡片上。 孩子们说：朋友是想要相互打电话的人；朋友是可以去他家里做客的人；朋友是能够一起弹钢琴、听音乐的人；朋友是给予我们很多很多爱的人…… 孩子的语言影响着我们，孩子的力量推动着课程的走向与发展。《遇见你真好》，我们下期再见！