<p class="ql-block" style="text-align:center;">播种一个好行为</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">收获一个好习惯</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">播种一个好习惯</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">收获一个好性格</p> 缘起：凌乱的建构区 <p class="ql-block"> 每次游戏结束后，经常会发现游戏材料乱放、地上散落的积木无人收拾的情况。“老师，他都没有收拾积木就离开建构区了。”常常听到这样的声音传来。</p> 初探寻找“乱”的原因 <p class="ql-block"> 游戏结束后收拾整理玩具，是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。针对这一“难题”，我们和孩子一起开展了讨论。</p> <p class="ql-block"> “那你们游戏结束后大家会去收拾玩具吗？”有的幼儿说会，有的幼儿说不会，有的幼儿不说话。</p> <p class="ql-block"> 游戏结束后收拾玩具，是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。经过老师们在班上的观察，通过调查表了解幼儿在在家的情况后，发现班上幼儿大致可以分为以下几种：</p><p class="ql-block"> ①依赖成人</p><p class="ql-block"> ②不会分类</p><p class="ql-block"> ③不了解收纳位置</p><p class="ql-block"> ④整理方式掌握不足</p> <p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》在健康领域中对幼儿有“具有基本的生活自理能力”的建议，结合幼儿的年龄特点以及发展需要，我觉得是时候“帮助”孩子们自理啦！</p> 共同约定：按“标记”摆放 <p class="ql-block"> 做标记是一个好办法，那做什么样的标记呢？大家你一言我一语地讨论着。</p> <p class="ql-block">韩梦麟：图书的柜子上上可以贴上图书数字的标记，收拾时图书可以放在有图书数字标记的那一层。</p><p class="ql-block">李恩泽：放雪花片的柜子上可以贴一个雪花片的标记，这样就不会放错了。</p><p class="ql-block">王予忻：美工区玩具的柜子上贴上材料的标记。</p> <p class="ql-block"> 于是，在教师的帮助下，孩子们一起通过绘画的形式为玩具制作了简单易懂的标记，并贴到了相应的柜子上。</p> 整理在行动：一起收拾 <p class="ql-block"> 于是，孩子们从收拾建构区的积木开始现场尝试，按“标记”摆放，音乐响起就开始行动！</p> <p class="ql-block">“这些圆形的要放在有圆形标记的这层上。”</p><p class="ql-block">“老师，我把三角形都放到有三角形标记的这层啦。”</p><p class="ql-block">“长方形和正方形都要放在第一层，上面有它们的标记。”</p> <p class="ql-block"> 孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。就这样，在寻找标记中，把积木宝宝送回了家，班级的建构区也变得更加整洁了。</p> <p class="ql-block"> 教师思考：</p><p class="ql-block"> 当然，从送积木宝宝回家到“乱”后的整理探究，这一切都来源于生活，最终也回归于生活。</p><p class="ql-block"> 慢慢地，孩子们的整理意识也逐步增强了，都会主动收拾区域玩具，按照“标记”把玩具送回家。</p> 整理小能手比赛 <p class="ql-block"> 为了培养幼儿独立、自理的生活能力，把幼儿良好行为习惯融入幼儿园活动之中，小三班整理玩具比赛在2月11日上午开始啦。</p><p class="ql-block"> “预备开始！”随着裁判老师的一声令下，紧张精彩的玩具分类整理比赛拉开了帷幕。</p> <p class="ql-block"> 小选手们可都是高手啦，小眼睛紧紧盯着框子，看得可仔细了！他们动作麻利、双手并用从大框子里抓出玩具，争分夺秒，互不相让，不一会儿就把篮子里乱杂的玩具分类整理好，马上举手示意裁判！</p> <p class="ql-block"> 台下小观众们也不甘示弱，高声呐喊着“加油！加油!”，给每一位小选手都注入了新力量。</p> <p class="ql-block"> 老师也及时为获胜者颁发了奖状，幼儿的积极参与性也越来越高。</p> <p class="ql-block"> 教师思考： </p><p class="ql-block"> 引导幼儿整理玩具益处多多，有利于培养幼儿责任感，形成幼儿做事认真、仔细的良好习惯；通过共同收拾，还有利于培养幼儿互助协作的精神，发展语言能力等。因此，教师要抓住一切时机，耐心引导，使孩子真正做到“好习惯，早养成，益终身”。而这项工作不是一朝一夕能做好的，它需要在日常生活中重复许多遍。只要把教育的要求转化为幼儿的实际要求，再加上教师适时的鼓励和引导，孩子们才会把这种要求变成自觉的行为，从而逐渐形成良好的收纳习惯。</p> 家园配合 <p class="ql-block"> 同时，我们利用家园沟通网络平台，将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，家长们纷纷表示赞同，并给予响应。家园合作，共同为孩子们的习惯养成提供相应的支持。</p> 绘本推荐 <p class="ql-block"> 好习惯养成绘本推荐：《全都收拾好》《把玩具送回家》《收拾房间，我可以》《我爱整理》等等！</p> <p class="ql-block"> 著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做。”不管在家还是在幼儿园，“整理”是幼儿每天都要进行的事情。让幼儿学会整理，不仅有利于培养幼儿的劳动意识，还能帮助幼儿养成爱整洁、做事认真仔细、有始有终等良好习惯，为孩子一生的成长奠定了良好的基础。</p><p class="ql-block"> 让我们一起行动起来，将“整理”进行到底吧！</p>