课程背景 <p class="ql-block"> 在一次散步的时候，孩子们在幼儿园的攀爬架的缝隙里发现了一块三叶草之地，成为了孩子们关注的焦点，于是我们班开展了一场关于遇见“三叶草”的课程，并且记录了一个充满童真、童趣的三叶草课程故事。</p> 课程目标 我看到的 <p class="ql-block">“三叶草上有白色的花纹”</p> <p class="ql-block">“有的叶子是浅绿色，有的叶子是深绿色的”</p> <p class="ql-block">“三叶草上有细细的叶脉”</p> <p class="ql-block">“它的根是细细的哦”</p><p class="ql-block">“根旁边还有很多须须呢”</p> 闻一闻 <p class="ql-block">“三叶草闻起来很清香”</p><p class="ql-block">“我闻到了草地的味道”</p> <p class="ql-block">“我觉得三叶草闻起来有点酸酸的”</p><p class="ql-block">“三叶草的花也很香哦”</p> 摸一摸 <p class="ql-block">三叶草的叶子摸起来薄薄的、滑滑的。</p> <p class="ql-block">三叶草的边缘有细细的绒毛哦。</p> 三叶草首饰 <p class="ql-block"> “三叶草能做什么呢？”“我想用三叶草做项链、手链、三叶草花环……”“我也想做三叶草的戒指，一定很好看吧！”</p> 我们的秘密 <p class="ql-block"> 原来，三叶草的名字有好多：醡浆草、车轴草、苜蓿草……从叶子我们就可以他们的区别。</p> <p class="ql-block">🙋♀️：“原来车轴草叶子是椭圆的，上面有白色的纹路。”</p><p class="ql-block">🙋：“酢浆草它的叶子是爱心形状的。”</p><p class="ql-block">🙋♀️：“苜宿草它的叶子就是椭圆形的，没有花纹！”</p> 三叶草可以吃吗？ <p class="ql-block"> 孩子们在探索三叶草的过程中，发现了一个问题：三叶草可以吃吗？</p> <p class="ql-block"> 经过激烈的讨论，有的孩子认为三叶草是可以吃的，有的孩子认为三叶草不可以吃，那三叶草到底可以吃吗?</p> <p class="ql-block">🙋♀️“我觉得的三叶草不可以吃，吃了会进医院。”</p><p class="ql-block">🙋“妈妈告诉我，药店里面有卖三叶草，三叶草是药。”</p><p class="ql-block">🙋♀️“我觉得三叶草可以吃，古代人们没有食物就会吃它！”</p> 种植 <p class="ql-block"> 经过询问有种植经验的爷爷和网络搜索，孩子们知道：三叶草的生命力十分旺盛，只要种子落在土上就会生根发芽，为保证三叶草的成长，需要连根拔除或者移植到另一个花盆中。孩子们个个屏息凝神，捏住三叶草的根部，将土里的三叶草连根一并拔起。现在去教室里种三叶草咯~</p> <p class="ql-block">培育方式：沙培，水培，土培</p> 三叶草生病了 <p class="ql-block"> 某一天的早晨，甜甜大喊：“我们的三叶草上长洞洞啦！”随着她的呼喊声，小朋友们都围了过来！</p> 我们的猜想 <p class="ql-block">毛毛虫咬的</p> <p class="ql-block">小蜜蜂咬的</p> <p class="ql-block">太阳太大，温度过高</p> <p class="ql-block">浇水太多</p> <p class="ql-block">蚂蚁咬的</p> <p class="ql-block">踩踏事故</p> 我们的调查结果 <p class="ql-block">叶斑病</p> <p class="ql-block">蜗牛咬</p> <p class="ql-block">蛞蝓咬</p> <p class="ql-block"> 通过猜测求证、自主探究、交流表征，孩子们发现毛毛虫和蜜蜂并非“元凶”，但是在解决问题的过程中，他们不断建构有益经验，这使孩子们的学习和发展具有连贯性和延续性。</p> 三叶草绘本欣赏 <p class="ql-block"> 欣赏故事《三叶草带来的幸福》和《小个子先生的幸运日》，孩子们知道了原来三叶草代表了祈愿、幸福、幸运和爱情，真是太神奇了！</p> 小记 <p class="ql-block"> 本次课程故事从孩子们意外地发现三叶草开始，他们根据自己的已知经验，进行合理猜想，并通过主动请求成人的帮助。从孩子们一次次的小想法中，触摸到幼儿的思维动态和认知轨迹，请孩子们将每个活动都利用绘画的方式记录下来，最后形成一本属于孩子们自己的课程日记。在活动中我们看到孩子们对成功经验的迁移能力和归根究底的科学态度，进一步激发了孩子们的观察力和自主学习能力。我们的课程故事还在继续……</p>