<p class="ql-block"> 《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出：“数学承载着思想和文化，是人类文明的重要组成部分。关注数学学科发展前沿与数学文化，继承和弘扬中华优秀传统文化”。为推进数学课程教学改革，丰富学生的学习体验，提高学生数学核心素养，也为数学教师搭建研究学习的平台，凤凰小学举办“小学数学文化优质课暨课堂教学观摩研讨会”。</p> 会议安排 <p class="ql-block"> 本次数学文化活动形式由说课、微课、课件、课例构成。</p> 数学文化说课 <p class="ql-block"> 魏霞老师说课《圆的认识》，该课是数学文化丛书小学六年级上册第10课时。该课内容是在学生们认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开，它是研究曲线图形的开始，也是后继学习圆的周长、面积的基础。教材的编排思路是先借助实物揭示出“圆”，再引导学生们掌握圆的特征并学会用圆规画圆。基于以上认识，本节课的教学设计旨在加强操作、研讨等数学活动，通过小组学习这种主要形式，引导学生们实践、探索，逐步形成圆的表象，掌握圆的特征。</p> 数学文化微课 <p class="ql-block"> 张琪老师制作的微课《分数的由来》， 分数起源于分，在原始社会，人们集体劳动要平均分配果实和猎物，逐渐有了分数的概念。分数的历史，得从三千多年前的埃及说起，张老师将分数由复杂到简洁，由多样到趋于统一的过程讲解的清楚透彻，分数的历史是一部记录，它记载了分数发展的历程，记录着数学家探究问题的历程和艰辛，饱含着人类不断探索的信念和精神。</p> <p class="ql-block"> 徐芹娜老师制作的微课《保护东北虎》，聚焦数学文化，环境与数学，如何保护东北虎，渗透分数乘法的数学知识，倡导人与自然和谐相处，保护东北虎，人人有责。</p> 数学文化课件 <p class="ql-block"> 刘慧老师设计的课件《魔法幻方》一课，引导学生经历了猜测、归纳、推理的过程，探索幻方规律，积累数学思考的经验，初步建立数感。</p> 数学文化课例 <p class="ql-block"> 乔姗姗老师执教《有趣的拼摆》一课，通过活动认识七巧板，培养学生动手操作能力，主要以简单图形的拼搭为基础，层层递进，利用不同方位的调整拼出不同图形，突出学生主体地位，鼓励学生动手参与，在积极动脑和实践操作中，利于学生观察比较，培养求异思维。乔老师深入教材，由浅入深、循序渐进，拼摆图形—感知图形—欣赏图形，做到“乐中学，学中乐”。</p> <p class="ql-block"> 孟帆老师执教《神奇的莫比乌斯带》一课，从变魔术开始，就把学生的注意力引入到一种神奇而美丽的数学世界。在做纸圈时先做一个普通的纸圈，然后将一端翻转180度，再用胶水粘牢，问： “是不是一条边一个面呢？”教师不仅创设了让每个学生剪一剪、画一画、拧一拧这种活动情境，而且还让学生在动手之前先动脑猜想，再小心地验证。而学生正是在大胆猜测和动手实践的过程中，培养了学生的数学能力。另外还让学生思考生活中哪些地方还可以应用莫比乌斯带的原理，教师应用图声并茂的动态课件，让学生体验数学之美。</p> <p class="ql-block"> 数学文化活动，既是课堂教学的补充和延伸，还是促进学生全面发展的另一重要渠道。学生们在参与活动的同时，感受数学文化，培养数学思维，磨砺数学品格，构建数学精神。希望老师们带领学生继续在数学王国里遨游，领略数学的魅力，提升数学素养！</p>