提高阅读素养，增强阅读能力——三江县开展整本书阅读与群文阅读主题研讨培训活动

我是小太阳

为提升师生的阅读素养、提高阅读能力、践行新课标理念，我县与重庆树人教育研究院于2023年3月30日下午在三江县民族实验学校南校区1栋四楼录播室联合举办了“三江县整本书阅读与群文阅读主题研讨培训活动”，全县百余名小学语文骨干教师参加了本次活动。 　　活动伊始，三江县教育局吴庆余主任向重庆市树人教育研究院教师团队的到来表示衷心的感谢与欢迎，同时鼓励参会的语文骨干教师们珍惜本次学习机会，认真做好笔记，虚心请教，积极参与，争取满载而归。 　　重庆树人教育研究院的周雪老师给我们带来五年级群文阅读课——《孙悟空的成长》，围绕四个节选内容：八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿（第七回）、心猿归正，六贼无踪（第十四回）、尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王（第二十七回）、猪八戒义识猴王，孙行者智降妖魔（第三十一回），为我们带来了一堂精彩纷呈的群文阅读课。 　　在课堂教学中，周雪老师以孙悟空的身份转变为线索，引出“成长”一词，顺势导入新课，通过两次小组合作学习，学生自主完成学习任务，从而回到最初的问题：“成长是什么？”把课堂交给学生，启发学生的思考。 在第一次小组合作中，周雪老师给孩子布置了两个学习任务，第一，四篇课文中的孙悟空分别给你留下了什么印象？第二，选两个最深刻的印象写在贴纸上。在小组合作中，老师充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让写好贴纸的同学，主动将贴纸张贴到黑板上，现场气氛异常活跃。在小组张贴完贴纸之后，老师再请学生代表上台观察贴纸内容，从而发现同学们对孙悟空的印象都在“变化”。 在第二次小组合作中，老师再次布置学习任务：第一，运用阅读古典名著的方法，再次阅读、浏览四篇课文。第二，思考孙悟空哪些地方有变化？结合具体事例说一说。学生通过结合板书、交流讨论，发现孙悟空的情感态度、做事方式都在发生改变，但随着一张一张表示改变的贴纸被撕下之后，同学们发现孙悟空的本领、原则和心态却没有发生改变。 周雪老师随即抛出疑问：“改变”容易还是“不变”容易？这一问题使得学生进入了久久的沉思之中，最后恍然大悟，无论是孙悟空的“变”和“不变”，这都是孙悟空的成长，所以无论我们是什么年龄、是无论身份，我们一直都在成长。 　　在新颖而精彩的群文阅读课之后，周雪老师给我们带来了专题讲座——《新课标背景下基于统编教材的1+X群文阅读教学实践》，结合新课标与统编教材的变化，聚焦一至六年级语文课本中“和大人一起读”“快乐读书吧”“阅读链接”等内容为我们生动地展示了1+X的群文阅读教学方式。 　　周雪老师提出，想要上好群文阅读课，要注重四个点：确定议题、组织文本、设定教学目标、选择文本呈现方式。 议题是一个聚焦性、可议性、开放性的话题，在群文阅读的课堂上，没有统一的标准的答案，老师是一个阅读者，更是一个倾听者，要做的就是把学生的成果串联起来，把课堂还给学生。在文本解读中，要找到文本内部的结构化，求同比异，多元异质，可采用 “1+X”（这里的“1”指的是一篇文章）的形式去组织文本。在教学目标的设定上，要求目标清晰、适应年段要求，重难点突出，并且结合教材，对接单元的人文主题和语文要素。在文本呈现的方式上，可选择一带多、1+1+1、群文共享、群文齐读等方式。以上四点内容是上好一堂语文群文阅读课的关键，通过结合学生的学情，不断调整群文阅读课的教学内容和方法，才能上好适合自己的群文阅读课。 　　来自各校的语文骨干教师在周雪老师的群文阅读课和专题讲座中进行了认真地思考和探索，相信大家都会有所感悟与收获。 　　伴随着阵阵的掌声，本次活动顺利结束，但不会结束的是我们在语文教学路上的创新和探索的脚步。语文知识注重往课外阅读延伸、往语文生活延伸，我们只有通过不断学习新知识和新技能，才能更快地适应新课标的要求，从而更好地增强学生的语文核心素养，实现育人功能。