东昌府区实验幼儿园“花儿🌸双芯队”第二期研讨学习简报

花儿🌸双芯队

陶行知思想认为解放儿童的空间必须反对鸟笼式的学校，反对导致儿童营养缺乏的教科书，要让小孩子去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰。小树林是我园美丽的一带风景，高高矮矮的树木，美丽的花朵，走入小树林就别有一番诗情画意的感觉。 活动目的 　　2023年4月3日，东昌府区实验幼儿园“强基育才”青蓝工程花儿双芯队进行了“户外自主游戏小树林”的第二次研讨会。队员们一起分析、解读儿童的行为，基于观察记录，发表自己的观点。 视频观摩 　　本次活动由骆老师主持，队员们观看自主游戏视频，记录了幼儿在小树林游戏的过程。在共同研讨前把幼儿游戏案例视频发到群中，教师们共同选择了一个游戏案例进行集体教研，鼓励老师们进行初步解读。 王玉静老师讲解现场实录 天气晴朗，孩子们一起相约小树林。不一会儿，雅欣:“快看，这里蚯蚓。”孩子们听见以后高兴的跑过来。走近看，真有一只蚯蚓，她们聚在一起观看后很快离开了，但雅欣和千茉没离开，继候观察蚯蚓。雅欣：“蚯蚓怎么没有腿?” 千茉：“蚯蚓怎么白天就爬出来啦?”雅欣:"蚯蚓怎么不动啦?”干茉听后用土盖上了蚯蚓，说让蚯蚓回家，给它疗伤，但雅欣不这样认为，于是她俩又把蚯蚓挖出来放在勺子上送它去治疗，这时茗宇过来说:"让我看看。”在观看的时候不小心掉落地上，再寻找的时候，蚯蚓不见了，雅欣很伤心，她和千茉一起寻找，小朋友们也加入了队伍，其他小朋友由于没找到放弃了，但雅欣和千茉不放弃，找啊找，最后找到一只锅牛壳、雅欣:"你说小蚯蚓会不会在蜗牛壳里呀?”干茉”那我们打开来看一看吧。”玉硕听到对话说:”我帮你们打开吧，"于是他们三个的打开蜗牛壳的历程开始了……… 集中研讨 　　观看视频后，老师们进行了集中研讨，交流了在幼儿自主游戏观察中的游戏行为、对话等全面分析，总结梳理出有价值的游戏观点。研讨主要集中在以下几个问题上：1. 观察到了什么？2. 幼儿游戏行为背后的原因是什么？3. 游戏中幼儿的发展在哪里？4. 如何回应与支持？ 分享交流 骆伟老师 小树林中有许许多多的游戏，每个游戏中孩子都会遇到很多不同的困难。通常这个时候孩子们就会求助老师，寻求老师帮忙解决问题。幼儿的生活经验有限，在遇到一些超出自己的能力范围的问题时，通常会显得束手无策，他们会发挥自己的想象力，天马行空的说出一些“解决方法”。这时候我们应该帮助孩子，逐步引导孩子找到解决问题的办法，而不是直接否定孩子的想法。 李英新老师 孩子们对自然、野趣的小树林的探索充满浓厚的兴趣，他们玩得满身泥土、满头大汗，不亦说乎！ 在这个由幼儿自发的主题游戏中，幼儿玩什么、怎么玩、与谁玩，都是他们自己决定，幼儿自主地确定游戏主题，分配角色、扮演角色，自创游戏情节，自制游戏材料，自导游戏内容，自编游戏故事。在这样充满自然野趣、开放多样的游戏场地上，幼儿利用可移动、可组合、高挑战、低结构的游戏材料，满足了他们创造、表现、挑战、合作、探究等多方面的发展需要。老师真正做到了赋予幼儿最大程度的自由，他们充分地探索、体验，并放心大胆地置身其中，为探索和学习的旅程提供源源不断的动力和能量。 谭诗宇老师 在活动中无论是观察还是孩了自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步激励他们更加努力。当幼儿徜徉在自然环境中时，真正的游戏就会自然发生。 李慧老师 在树林的自主游戏活动中，小朋友们都善于思考，能够根据自己的兴趣选择游戏或者其它活动。并且在完成每项任务后，脸上露出了笑容，并给其他人分享，取得了一定的自豪感和自信心。对感兴趣的事物能够仔细的观察，发现其明显的特征。在探究的过程中，幼儿都积极的动手动脑，寻找答案或者调动已有经验面对问题、解决问题，这就是他们学习与发展的真实过程。 总结反思 　　随着活动的开展，伴随着孩子们的思考，玩转小树林的形式更加丰富，游戏也更加生动。孩子们通过与小树林的互动研究和学习，激发了更大的潜能。在小树林里，孩子们认识了好多植物朋友。在小树林里，孩子们一起为小动物做衣服。在小树林里，孩子们留下了最美的一道彩虹。在小树林里，孩子们唱歌舞蹈欢笑。幼儿是游戏的主人，在小小的树林里，他们按照自己的意愿，自由选择游戏内容和玩伴，尽情的玩耍，真正做到“我的游戏我做主”。 制作人：李英新