<p class="ql-block">游戏名称：美丽的公主</p><p class="ql-block">观察时间：4月4日</p><p class="ql-block">观察地点：表演区</p><p class="ql-block">幼儿姓名：李之南</p> 游戏过程 <p class="ql-block">薯条，南南，圆圆在表演区里唱歌跳舞。</p><p class="ql-block">南南将花环套在脖子上，装扮自己。圆圆帮助薯条修好发卡，给薯条戴上。薯条跑开了，南南摘下花环。三个小朋友开始绕着床跑。</p><p class="ql-block">薯条和南南停下来，玩起了换位置游戏。</p><p class="ql-block">圆圆依然执着于给薯条戴上发卡，薯条重新拿下来，南南捡起来发卡继续“拼装”，然后放回到盒子里。</p><p class="ql-block">圆圆和南南美美的转起了圈。</p> <p class="ql-block"> 今天为表演区宝贝播放了三只小猪的故事，悦悦和南南，圆圆听到了故事中的声音后都蹲下来，随着故事情景，三个小朋友又站了起来，一会儿蹦跳一会儿向前走，听到故事中的音效又再次蹲下来。</p> 观察分析 <p class="ql-block"> 从两次的游戏中可以看出，南南对于裙子这一类美得事物很感兴趣，常常吸引南南出现在表演区，和小朋友随着音乐或是故事情景来表演，这些活动都基于南南的生活经验，而小班幼儿处于模仿学习的阶段，南南在活动中模仿同伴跑，跳，蹲，起，在模仿中与同伴建立起了情感链接，虽然语言很少出现，但同伴之间已经在多次的游戏中生发出了默契，乍一看每个动作都没有联系，但其实，在幼儿看来他们之间是有通过肢体动作沟通协调的。</p> 措施分析 <p class="ql-block"> 孩子对于表演感兴趣，可以在家中多给予孩子这方面的经验，可以和同伴进行表演唱的活动。<span style="font-size: 18px;">在已有经验的基础上更能激发说话了欲望。</span></p><p class="ql-block"> 同时也会鼓励南南去其他区域拓展经验。<span style="font-size: 18px;">老师只需要作为欣赏者，目光平行的注视着孩子们的游戏，充分的尊重幼儿，相信幼儿，带着思考的大脑，积极的热心的从生活的点滴中去挖掘幼儿的闪光时刻。</span></p>