<p class="ql-block"> 课程起源</p><p class="ql-block"> 进入大班以来，随着大班幼儿自我意识和社会认知能力的不断发展，常能听到来自于他们自信的声音：“老师我会做…”“让我来…”“我帮你…”他们总是积极主动的想要当小老师，乐于帮忙收拾、整理东西……为了满足大多数孩子的这种愿望，增强孩子为集体服务的意识，更为了让孩子养成一个良好的生活习惯，掌握一些收拾整理的技巧。于是就生成了本次的主题课程，在生活中寻找教育契机，为孩子们提供锻炼的机会。</p> <p class="ql-block"> 召开儿童会议</p><p class="ql-block"> 1.讨论值日生的工作内容？</p><p class="ql-block"> 2.谁来当值日生？如何来安排分工？</p> <p class="ql-block"> 通过会议讨论，孩子们把自己觉得值日生应该做的事画了下来....并分类整理出来贴在主题墙上，大家一眼就能看出来，在后续值日过程中，也能互相提醒。</p> <p class="ql-block"> 谁来当值日生？</p> <p class="ql-block">高宇果:我会搬桌子，摆盘子我想当值日生。</p><p class="ql-block">刘晨岽:我可以在厕所里看着小朋友上厕所，不让他们打闹。</p><p class="ql-block">刘诗晴:我会整理衣橱，我可以帮助小朋友。</p><p class="ql-block">张明轩:我会叠被子整理床铺。</p><p class="ql-block">李铭笑:我会扫地，搬桌子。</p><p class="ql-block"> 最后我们商讨决定每个小朋友都是班级的一份子，应该都参与值日生劳动，最后决定自主选择自己要值日的一天，把自己的姓名贴上，值日的当天早来幼儿园并认真负责，担起值日生的责任！</p> <p class="ql-block"> 怎么当好值日生？</p> <p class="ql-block"> 随着值日生轮流“上岗”，一些问题也随之而来，有时会忘记今天自己是值日生！</p> <p class="ql-block"> 为了区分不同的值日生，孩子们还设计了非常别致的上岗证。瞧！值日生们终于持证上岗啦！</p> <p class="ql-block"> 最美值日生评选</p> <p class="ql-block"> 经过一段时间我们发现有的值日生很负责，有的值日生却很贪玩儿，不能坚持做好自己的值日生工作。大家各抒己见，纷纷表示需要用投票的方式选出“最美值日生”。小朋友们用“冰糕棍”代表自己的选票，每组选出两名，最终有10位小朋友被评为“最美值日生”。</p> <p class="ql-block">最后我们进行了一次较正式的授奖仪式，孩子们都从中感受到了作为最美值日生的自豪感。</p> <p class="ql-block">总结</p> <p class="ql-block"> 生活即课程，孩子们从对值日生这一角色的设想，到共同讨论怎样做好值日生，再到自己体验真正每一次值日生工作，最后在任务驱动下的探究，体验中总结、提升、分享、进而影响他人，逐步形成发现问题和解决问题的意识和能力。在活动中，教师也充分感受到孩子们自身不断地成长与变化，他们担起一份职责，一份担当。</p><p class="ql-block"> 经过一学期的小小值日生活动，孩子们的任务意识，小主人翁意识明显加强。培养了孩子们的责任感和自理能力，这对他们上小学后的学习和生活都大很多帮助。</p>