<p class="ql-block"> 为了推进“双减”政策下小学科学课程建设，不断完善小学科学的教育教学水平，2023年4月4日，内蒙古自治区小学科学第三期“同频互动”教研活动开展了。察右中旗实验小学组织所有科学教师于下午3时共同观看学习由内蒙古自治区鄂尔多斯市承担的小学三年级科学《纸》和《金属》同频互动课。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">实验小学科学老师认真观看视频。</b></p> <p class="ql-block"> 主讲老师为了让自己的课堂教学起到示范引领作用，做了大量的课前准备工作，借助网络资源，制作了课件，视频资料集文字、图像于一体，竭力再现场景和意境，力图使学生身临其境，获得生动、真实、亲切的感受，促进学生的思维活动，激发学生的学习兴趣。课堂上她把学习的主动权还给学生，充分调动学生学习的自主性，实现了“教师是课堂的创造者、扶持者、关注者、赞美者”的课改要求。本节课创设了情理相融、轻松、民主、和谐、愉悦、安全、润泽的学习氛围，使学生通过自身努力学会思考，学会质疑，学会学习，通过小组讨论交流、互助互补、教师点拨、教法转化、思维表达等形式学会关于金属的更多新知，实现师生协同、生生合作，共同完成《金属》一课教学目标。</p> <p class="ql-block"> 老师的《纸》课堂注重以思促学，动中求活，进而激活了课堂，收到了“润物细无声”的效果。不但增强了学生学习的信心还激发了学生探究知识奥秘的欲望，变被动学习为主动探究，使学生对纸由“远”到“近”、由“近”到“真”，从而引起共鸣，课堂中学生学习的主动权得以真正实现。科学课的学习并不局限于课堂上的四十分钟，应该让学生运用课上习得的本领，在课后继续研究，让他们对“科学探究”始终抱有热情才是我们科学教育的真实目的。通过《纸》的学习，老师真正诠释“比科学知识更重要的是科学精神”这一理念。评析和讲授过程中，老师立足全局，归纳点拨，所评所议极具前瞻性和实操性。整个同频互动过程中，夯基础，倡思考，促延伸，重落实，节奏适当，环环相扣。</p> <p class="ql-block"> “教而不研则愚，研而不教则虚。”教乃研之基础，研为教之利器，对教师而言，只有教研不止步，教育方能阔步前行。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 总之，本次开展的同频互动活动，不仅促进了教师个人素质的提高，还为校际之间的教学交流创设了平台，使教师参与教研、投身教研的积极性有所增强，在浓郁的教研氛围中，为教师们打开了与名优教师交流学习的大门，开拓了我们的视野，丰富了大家的学识，提升教师自身素养，更新教学观念，转变教学方式，提高教育教学理论与实践操作技能，引领小学科学教师深入钻研业务，在教研中继续寻求新发展，实现新突破，让所有参与者更深深地感受到成为学习型教师、研究型教师的重要性，留给了老师很大的思考、回味空间。相信，在局领导的引领下，兄弟学校的共同努力下，我们的同频互动教研、教学活动一定会开展得更加有声有色。</p> <p class="ql-block"> 审核：白鹏辉</p><p class="ql-block"> 撰稿：武建军</p><p class="ql-block"> 图片：现场拍摄</p>