【美乐教育】做好前书写准备，助力幼小衔接—江南中心园幼小衔接知识宣传篇

连江县江南中心幼儿园

大班幼儿再过几个月将进入小学，从幼儿园到小学，标志着一个新的阶段的开始，幼小衔接对孩子非常重要，如何做好“幼小协同，科学衔接”的工作，以促进幼儿身心发展，保证基础教育质量的提高，这是家长和幼儿园共同关注的问题。 　　在幼儿园阶段，前书写的任务主要是孩子掌握正确的执笔方法及书写姿势，养成良好的书写习惯。所以，在幼小衔接阶段，家长们要意识到前书写能力的培养对孩子更好地适应小学生活具有重要意义，良好的书写习惯能使孩子受益无穷。 什么是前书写？ 　　前书写是在幼儿所进行的非正式的书写活动。是为幼儿将来写字，写作而做的准备工作。前书写技能培养是幼儿书写汉字、书写拼音的有关书法方面的基本动作、方位知觉等技能的学习与培养，通过书写形式的练习，向幼儿渗透有关笔画、笔顺、间架结构的知识。 《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。 书写大不同 书写目标不同 书写途径不同 练习方式不同 评价角度不同 如何培养 　　幼儿的书写动作需要拇指、食指和中指的动态支撑，书写能力的培养主要是幼儿手部精细动作的发育和锻炼。在幼儿进行握笔书写之前，要进行小肌肉协调性练习。研究表明，幼儿精细动作表现得较好，在书写行为上可能倾向于用时较短、笔迹更加流畅。 实施策略 1.肌肉协调性练习 　　在握笔书写之前要进行肌肉协调性的练习，训练幼儿灵活地控制手指和运用手指惯性，练习拇指、食指与中指配合和手腕动作的协调性。 小班：多通过引导幼儿夹豆子、扣纽扣、倒水、挤海绵、舀豆子、扫纸屑等日常生活游戏，训练手眼协调和精细动作，促进手部小肌肉的发展。 中班：开展编织、穿线、沿轮廓剪、粘贴等区域活动，进餐环节让幼儿自主取餐，重在培养幼儿手指的灵活性。 大班：开展花样编织、绣花、翻花绳、缝纽扣、系鞋带等游戏活动，除自主取餐外，还会让幼儿用筷子进餐，鼓励幼儿在游戏及一日生活的各种情境中创造性地涂鸦、记录和制作，重在培养幼儿的精细动作和感受美、欣赏美的能力。 2.良好书写习惯养成 　　要按正确的执笔姿势和坐姿标准指导幼儿书写，培养良好的书写习惯，为“前书写”作准备： 培养书写习惯要注意以下四点： ①书写时正确的坐姿 ②书写时眼睛和书保持适当的距离 ③正确的握笔姿势 ④眼睛随手由左而右的习惯等。 3.家庭前书写指导 描线游戏 在指定地方进行画点，画线，控制笔画的始末，以达到控制笔画的目的，如：直画篱笆、斜画篱笆、画跑道等。 　　连点游戏 第一阶段可以从点到点的连线，第二阶段可以是多点之间的连线，如用数字提示练习笔顺经验：按鱼骨头上的箭头或数字提示把线条画出来等。幼儿在用线条连接的过程中，家长注意提醒幼儿尽量保持线条的流畅，并按顺序连接，逐步渗透一些书写规则。 画格子画 可以在格子画中控制手部灵活度。 　　从幼儿园到小学的过程衔接要平缓，包括幼儿的习惯养成、心理适应和学习适应等方面，养成良好的学习品质比知识技能的准备更重要。家长朋友们要科学做好入学准备，尊重幼儿发展规律和学习特点，让我们家园携手，共同做好大班幼儿未来进入小学的准备吧！