“我们班有个泥兔儿爷”—北石槽中心幼儿园大二班建构游戏课程

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本班幼儿经过上学期泥课程游戏，幼儿对泥坯文化、泥坯制作、泥浮雕有了丰富的认知，在开展中孩子们在书中认识了“兔儿爷”泥塑作品，对其产生了浓厚兴趣。 🧒🏻：我们家就有“兔儿爷，可是他丢了一个耳朵”。👧🏻：兔儿爷，这名字听起来特别有意思。👦🏻：我想用泥捏个兔儿爷。👧🏻：兔儿爷是不是玉兔身边倒药的兔子呢？《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“成人要善于发现和保护孩子的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、合作等方法，学习发现问题、解决问题的能力。”为此，班级开展了“我们班有个泥兔儿爷”的主题活动。 活动一：探秘“兔儿爷” 1.我知道的“兔儿爷”👦🏻：兔儿爷的故事我听过，它是嫦娥身边的玉兔吧？她还捣药来的。🧒🏻：我家里就摆着一个骑着老虎的兔爷。👧🏻：我妈带我去山里的路上我看过这个兔爷，在一个大门口摆着。孩子们的七嘴八舌的说着自己知道关于兔儿爷的事情，为了了解幼儿对兔儿爷的认识，教师下汇总了幼儿提出对兔爷的好奇。 教师发现虽然小朋友们的说法和问题比较分散，但是却离不开一个焦点：“兔儿爷到底是谁？”于是，根据孩子们的兴趣和问题出发，开展了兔儿爷身份大调查活动。 2.揭开“兔儿爷”神秘面纱于是，孩子们开始了行动，有的孩子从图书区书籍中寻找线索，有的孩子和家人一起网络查阅材料，体验观察了解兔儿爷的外观。 👦🏻：兔儿爷的种类可真多，有坐着的，还有骑着动物的。👧🏻：而且，有站着的，大小都不同。🧒🏻：它们穿的衣服都各式各样的，衣服都很好看。👧🏻：兔儿爷表面摸起来滑滑的。孩子们兴致勃勃地分享着，这些问题蕴含着小朋友们的想法和对兔儿爷的喜爱、好奇，以及想要进一步探究的愿望。 随后，教师与幼儿共同收集兔儿爷摆件及书籍，供幼儿直观的观察，基于孩子们调查和观察，孩子们又有了新的发现。 👧🏻：兔儿爷的种类可真多，有坐着的，还有骑着动物的。👦🏻：而且，有站着的，大小都不同。👧🏻：它们穿的衣服都各式各样的，衣服都很好看。👦🏻：兔儿爷表面摸起来滑滑的。孩子们兴致勃勃地分享着，这些问题蕴含着小朋友们的想法和对兔儿爷的喜爱、好奇，以及想要进一步探究的愿望。 3.“兔儿爷”坐骑大不同通过对兔儿爷不同的坐骑的好奇，孩子们通过实物、网络调查方式寻找答案，渐渐孩子们了解兔儿爷的来历、服饰、不同坐骑的寓意等。 孩子们通过查找资料、分享等方法，了解兔儿爷，老师结合家长和幼儿园资源收集不同种类的兔儿爷创设班级环境中，让幼儿在直接感知中获得关于“兔儿爷”的经验。 活动二：绘画“兔儿爷” 1.我喜欢的兔儿爷在收集兔儿爷和观察过程中，孩子们获得了丰富的感性经验。他们跃跃欲试，想要制作自己喜欢的兔儿爷。孩子们开始设计兔爷的造型，可为什么设计出来的兔儿爷不像呢？ 孩子们在实际操作中，感知兔儿爷的外形特性。在讨论中，孩子们发现兔儿爷的外观、造型、面部和普通的兔子都不一样，导致设计出来的兔儿爷不太形象，于是，孩子们决定再仔细观察。 孩子们通过观察普通兔子与兔儿爷对比，进一步了解兔儿爷的材质、外形、面部、服饰等。 2.绘画兔儿爷在对比后，孩子们决定先来画画兔儿爷形象。👧🏻：在画兔儿爷脸的时候得画的像我们人一样。👦🏻：兔儿爷的身体是兔子的样子，有长长尖尖的耳朵。🧒🏻：兔儿爷穿的衣服红、黄、蓝颜色组成的。 活动三：分组制作“兔儿爷” 在感知兔儿爷形象后，孩子们也想制作不同的兔儿爷。👧🏻：我们想做一个大大的兔儿爷，能摆在我们区里。🧒🏻：用什么做呢？👦🏻：可以用瓶子，我们中班就做过火箭。👧🏻：咱们还可以制作兔儿爷坯，就像之前我爸爸用木头做的磨具那样。 孩子们说着自己的想法后决定分组，分为磨具组和废旧材料组。 磨具制作小分队1.需要什么样的模具材料👧🏻：摸具要做小一点。🧒🏻：要用摆出兔子的样子。👦🏻：木块有点大要去掉。👧🏻：咱们看看泥坯的磨具怎么做的就知道了。 2.寻找合适的材料孩子们根据自己获得的经验，寻找与木板、木块等相似的材料，制作中孩子们也遇到的诸多的问题。 3.问题出现一起解决👩🏻：怎么样制作木板长短一致？👦🏻：兔耳朵要用相同大小的木板，如果不同得切割掉。👧🏻：长木板我们可以切成一段一段的。👦🏻：多出来的部分，要用锯给他切掉。👦🏻：先都做好，然后在连上。 为了让幼儿问题聚焦，教师组织开展谈话活动，孩子们围绕“如何制作兔坯”进行讨论，商讨出切割和制作磨具两种解决方法，在互相交流的过程中，孩子们达成经验共享的同时，也拓展了孩子解决问题的能力。 4.切割小分队开始行动经过多比，孩子们以一个薄厚、长短合适的木板作为模子，开始切割，孩子们也针对“如何才能切割一样大的木板？”展开讨论。👦🏻：咱们可以用这块木板比着切。👧🏻：咱们画个线就也行。🧒🏻：也可以用毛根量量多长。随着小组成员讨论，问题也随而来。 问题一：如何使用切割工具？👧🏻：这个锯不太好用。👦🏻：我会我来试试，我在家就用过。在观察溎溎使用锯时的动作、锯的方向后孩子们有了启发，总结出锯要立起来用，使用锯时候锯带动整个身体向上向下。 在切割的过程中幼儿遇到都想先来切时，经过教师引导孩子们一起商量用轮流、一人切15下等方法解决遇到的冲突。 问题二：切割木板总跑？在孩子们实际操作中发现木板切割时总跑，容易切歪。👦🏻：用一只脚固定就行了。👧🏻：固定还是会跑，有时候踩不住。🧒🏻：一个人切的时候，其他的小朋友可以踩着，这样是不是就行了。 5.组装木板问题一：钉子总是钉歪孩子们开始将木板就行链接，孩子们在操作中总结经验，解决实际操作中遇到的问题。👦🏻：钉子钉歪了，怎么办？👧🏻：钉的时候不能着急，慢慢钉。👦🏻：这个钉子太长了，不用那么长。🧒🏻：那多长合适呢？👦🏻：能定进木板里就行。 孩子经过收集各种各样的盯子，钉子比对、发现选择钉子时注意钉子的长短取决于目标的厚度，钉子的粗细也有讲究，钉子越细越容易钉，越粗越不容易钉进去。 6.磨具做好啦装钉木板时，木板总是淘气的跑来跑去，小组成员商量提议：一人钉时，其他小朋友用手扶住目标边角处，然后再装钉。其他成员纷纷赞同先扶住后钉。最终，成功制作了一个兔儿爷磨具，孩子们开心极了。 废旧材料小分队结合经验，经过商量孩子们决定使用矿泉水瓶制作兔爷骨架，制作好后上泥。孩子们开始从家里收集矿泉水瓶…… 1.设计兔爷骨架🧒🏻：我们之前做火箭时候最下面要多围瓶，这样更牢固。👧🏻：咱们一层一层的画。孩子们调取中班做火箭的经验商量着如何设计，孩子们也将其画了下来，经过阐述设计理由、小组投票，最终选出设计图纸。 2.瓶子组装孩子们根据设计图开始组装最下面一层，用多少个瓶子呢？幼：咱们先找到相同的瓶子摆出来在粘。在粘的过程中孩子们也发现很多问题。 3.粘时总跑怎么办？👧🏻：一粘时其他矿泉水瓶就倒了，不好粘。🧒🏻：一层一层粘试试。👦🏻：一个人扶着点，一个人粘。很快解决总跑的问题，在大家配合下第一层下完成了。有了第一层的经验孩子们很快完成其他部分的组装。 2.兔儿爷耳朵材料的选择第一次制作耳朵时，孩子们使用矿泉水瓶制作，制作过程中发现：👧🏻：矿泉水平不易塑形，耳朵尖尖的部分不容易做出来。👦🏻：瓶子不太好衔接头部。 于是，孩子们再次调整后，结合泥塑兔爷耳朵部分的组装，孩子们也到美工区寻找到木签做耳朵，做时孩子们分工、合作，很快耳朵造型完工。 3.上泥啦孩子们迫不及待开始上泥，进行分组过筛、搅拌、麦芽、上泥组开始行动起来。 4.设计兔儿爷服饰👦🏻：兔儿爷是大家心中的英雄，我们给她设计一个属于她的衣服吧。👧🏻：好呀。 服饰组幼儿设计分工表，计划组内分工。 计划需要的材料，向各班老师和小朋友求助。 孩子们将寻找到的材料使用对比、测量等方法解决问题。 绘画的幼儿也将兔儿爷的衣服上色、组装，再孩子们共同努力下泥兔儿爷做好啦，孩子们自豪感、成就感也油然而生。 小组制作兔儿爷肩部服饰，孩子们分工明确。 幼儿园大班幼儿处于好表现、爱挑战，敢探索的阶段，孩子们对兔儿爷产生兴趣时，追随孩子的兴趣支持孩子们的想法，提供各种教育资源支持幼儿的主动探索、操作实践、合作交流和表达表现，在体验活动过程中带来的愉悦。孩子们探究兔儿爷过程中，通过观察、对比、操作、合作等方法，不断发现问题、分析问题、解决问题。在整个活动中，孩子们的合作精神、社会交往、创造力与想象力等都能得到充分发展。