西区中四班班本课程：室外螺母可以这样玩

邹平市第一实验幼儿园韩素红

自主游戏 自主游戏即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程，这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表现，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格建构的过程。 所以幼儿的游戏应该是幼儿主动自主的根据自己的兴趣去展开的。我们的室外螺母遵循幼儿游戏的特征，让幼儿自主选择材料进行游戏。 初次体验 “我需要两个圆的轮子，需要一个长板”由泽边说边去找材料，他抱来两个轮一个单孔板，找了一个空位置放下，他站起来转身去拿来一个螺丝帽和一个螺丝，他把单孔板平放着，把轮子放在单孔板上，“这个螺丝好大啊，还有两个翅膀”一边说一边用螺丝从上面往下穿，挪动了几次轮子终于穿透了单孔板，他竖起来板子和轮子，把另外一个轮子放在单孔板的另一边，左右晃动了一下板子穿过轮子，拿起螺丝帽，开始拧动，拧着拧着螺丝帽拧不动，他站起来，倒着转到起来，螺丝帽掉下来，他又去换了一个螺丝帽拧上去。“还差两个轮子”说着他又去拿了两个轮子，一个螺丝钉一个螺丝帽，这次拧动螺丝帽的时候他用大拇指、食指和中指，三根手指转动，“我的四轮车终于做好了”说着他推动了一下，撞倒了范美霖的作品，他跺着脚说“对不起、对不起，我不是故意的”范美霖站起来看了看说“没关系”，由泽双手抱起他的四轮车，去找了一个空大的地方，开始推动起来。 我的发现一 通过第一天的观察发现孩子们的已有经验对他们有一定的影响，之前小班时我们玩过室内螺母，孩子们比较喜欢拼小车，第一次见到室外螺母，他们就开始拼各种小车，材料毕竟不同，所以在拼的时候还是有一些难度，在拧螺丝的时候，需要对准，由泽拿到螺丝帽第一反应就是比之前的大“哇，好大的螺丝帽”，在寻找材料来看，由泽比之前有了很大的进步，在拼小车时，拼了两个轮子之后，能知道还需要再找两个轮子才能拼起来，对于数量有了一定的概念。而且在玩小车的时候知道避险，找到一个空旷的地方，在撞到小朋友的作品时，非常有礼貌，勇于承担错误，主动道歉。 问题发现与解决： 分享环节，幼儿提出，小车可以推，但是不能坐上去，用什么办法可以解决呢？在讨论时大家想到的是需要加“座椅”，怎么才能加上去呢？在这个讨论中，孩子们的思维没有打开。于是我们进行了一次活动课进行鼓励。 语言领域《萝卜兔》 活动目标: 1.初步理解故事内容，感受故事有趣的情节。体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。 2.大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。 3.根据已有经验，大胆表达自己的想法。 活动过程: 一、情景导入，引起幼儿的兴趣。 师：嘟嘟—— 小朋友，老师这有一辆与众不同的卡通车，我们一起来瞧瞧！ 提问： （1）这辆车与别的车有什么不同呢？ （2）那这“萝卜车”是怎么来的呢？我们赶紧来瞧瞧，听听。 二、进行情景表演，分段欣赏，理解故事内容。引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中发展语言。 1.萝卜兔：嘿嘿，大家好！我是萝卜兔，我住在森林里，我非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给我起了个名字叫“萝卜兔”。我每天给萝卜拔草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。我可开心了！ 2.有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢？ 师：请你们帮助它想想办法吧！（幼儿自由回答）小朋友真爱动脑筋，最后萝卜兔用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车。开着萝卜车就去旅行了。 “萝卜兔”坐在“萝卜车”里心里可开心啦。那路上还会发生什么事呢？仔细听，仔细看。 3.师：前面一条沟挡住了萝卜车的去路。怎么办呢？谁来想想好办法？ 谢谢你们帮萝卜兔想了这么多好办法，那我们来看看萝卜兔是怎么做的。萝卜兔用一块小木板放在沟上，推着萝卜车向前。 4.师：哎哟，不好啦，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心里真着急啊，怎么办？怎么办呢？ 师：小朋友，萝卜兔这下可遇到了大麻烦，谁来帮帮它呀。 师：你们真热心。那我们一起来看看萝卜兔想了什么好办法？ 师：萝卜兔呀给萝卜车浇水，萝卜长出了萝卜叶子啦，它抓住萝卜叶，用力往上啦，哈哈，萝卜车上来了。 提问：萝卜兔为什么给萝卜车浇水？（请幼儿用完整的话说萝卜车浇了水会长出叶子）。 师：刚才，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里。这次，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。三、幼儿完整听故事。 师：萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了两个问题，小朋友开动了小脑筋帮它想了好多办法，萝卜兔很感谢你们，它想再请大家听这个好听的故事，然后请你们帮这个故事取个好听的名字，好吗？（请幼儿完整地说：我给故事取的名字是什么）。四、结束部分。 师：萝卜兔通过自己开动脑筋想出了用萝卜做了一辆萝卜车去旅游，如果你们去旅游的话会做什么车呢？ 师：你们的小手很灵巧。一定能做出各种各样的车的。让我们在游戏的时候做一辆属于自己的小车吧！ 附故事：萝卜兔 森林里住着一只兔子，它非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给它起了个名字叫“萝卜兔”，萝卜兔在自家门口种了很多的萝卜。它每天给萝卜拔草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。萝卜兔非常的开心！有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢？（它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行）突然，前面的一条沟挡住了萝卜车的去路，怎么办呢？萝卜兔用一块小木版放在沟上，推着萝卜车向前。突然，听到“噶吱”一声。哎呀，不好啦。小木版断了，萝卜车掉进了沟里，萝卜兔心里真着急，怎么办，怎么办呢？有了，给萝卜车浇水，萝卜车长出叶子啦。它抓住萝卜叶，用力往上拉，哈哈，萝卜车上来了。这次萝卜兔用一块大木版放在沟上，推着萝卜车过沟了。 艺术领域《设计我的小车》 来看看孩子们设计的小车吧 再来看看她们的游戏 第一种：坐上去还是会倒 第二种：没有办法固定在小车上 第三种：可以坐上去滑行 语言领域《作品大讨论》 活动目的： 1.引导幼儿细致观察照片，激发幼儿的想象力。能学会用“如果”“就”进行表达。 2.激发幼儿讨论表达的欲望。 活动过程： 1.照片中的作品，都用了哪些材料？ 2.这是谁的作品，来给大家分享一下，你在创作的过程。在游戏中发现了什么问题呢？ 3.如果是我，我就会把直角板用螺丝固定住。如果是你，你想怎么解决这个问题？ 如果我们可以对作品进行改造，你想怎样做？ 如果是我，我就会······ 通过幼儿再次游戏，对之前讨论的设计想法进行验证，幼儿的创作者进行分享，坐上去的感受对比发现，第三种座位相对比较牢固。教师作为幼儿游戏的观察者，引导者，我们可以在表征后的分享环节，让有需要帮助幼儿把问题告诉大家，幼儿可以通过讨论的方式分析问题并提出解决问题的办法，这就是抓住幼儿游戏的生长点，推进游戏，让幼儿的游戏得到进一步的提升。 来看看我们的新作品 教师观察 陈彤娴手插在口袋里看着由泽。 陈彤娴：你拿了那么多，给我一个板子。 由泽：我要搭建火箭，不能给你。 陈彤娴：给我不一个不行吗？（声音比刚才高了一倍） 听到她声音变大，由泽迅速蹲下护好自己的材料。 陈彤娴看来了材料，转头走了。 教师反思： 孩子们的社会交往能力还是需要不断的提高，在游戏过程中难免会出现各种各样的矛盾，我们都是让幼儿自行解决，如果我们在发现幼儿的社会交往能力需要引导，教师干预会让幼儿养成良好的习惯，我们可以通过课程来让幼儿提高社会交往能力。 生成课程社会领域《我会好好商量》 活动目标： 1. 当和其他人有不一样的想法时，愿意用协商的方式解决。 2.在协商中能使用文明的语言和方式。 活动过程： 河马壮壮和小猴闹闹是一对好朋友，可是这对好朋友突然谁也不理谁？这是怎么回事呢？我们一起来看看吧！ 1.壮壮和闹闹为什么吵架了？（他们都想玩同一个玩具） 2.好朋友之间为了玩具吵架，谁也不理谁？你觉得这样可以解决问题吗？ 3.如果你和好朋友都想玩同一个玩具，你会怎么做呢？ 小结：小朋友们提出了可以和好朋友轮流玩，一起玩，交换玩等，其实这些都是很不错的商量方法。——有两位小朋友正在和别人商量玩玩具，来看看他们是怎么说的？ （1.我这里有螺丝帽没有螺丝钉，你可以给我一个螺丝钉吗？ （2.我要一个长板，拿来给我一个！ 如果这两位小朋友找你商量，你更愿意接受谁提出的建议呢？为什么？ 小结：当我们想和其他人协商时，要使用文明的语言和方式，这样别人才会愿意和我们协商，这几位小朋友也想和别人协商，我们一起帮帮他们吧！ 如果你是图片中的小朋友，你会怎么协商呢？小结：在协商时，我们要用友好的语气去询问，比如“我可以……吗？”“请问……吗？”如果对方同意了，我们可以说“谢谢”如果对方没有同意，我们可以说“没关系” 教师观察 我的发现 教师是幼儿的引导者，对幼儿在游戏中的语言进行解读，并及时给予引导，让幼儿养成良好的习惯，愉快的游戏，让幼儿的身心健康各个方面得到全面的发展。在游戏中还是让幼儿自主游戏，我们发现问题的时候不要急于去干预，仔细观察孩子们的表现，如果他们能自行解决问题更好，如果问题没有得到解决，我们可以通过活动课程给予幼儿引导。经过一起分享活动《我会好好商量》之后，在游戏中都相互尊重讲礼貌，他们的关系融洽了很多，促使他们能够愉悦的进行游戏，游戏水平也会提高不少。发现问题相互商量解决又是一个新的突破。 我的发现二 　　平面造型到立体造型的转变，孩子们刚接触室外螺母时，是这样来玩的： 　　如图所示，有的搭房子、烧烤架等，小女孩儿们喜欢摆放在地上玩各种形式的过家家。从游戏中可以看出大多数幼儿对螺母的初探索都接近于平面造型。 教师思考： 　　5岁左右，是锻炼孩子空间思维能力的黄金时期，我想通过螺母搭建来让孩子们感知立体空间。对孩子们抛出提问：螺母中哪些材料可以让你的作品立起来？ 　　通过直观的观察，孩子们第一眼就注意到了直角转接板，因为这个材料呈现出的样子就是一个直角形状，可以独立立起来，还比较的稳定，因此，我们对直角板展开了探索。 　　如图所示，孩子们选择用直角板和其他多孔板组合，这样就可以让作品变得更加立体。 　　探索过程中，好多小朋友都拼起了一个个架子。你猜他们会做什么呢？ 经过讨论看图，发现原来室外螺母可以拼搭秋千，于是他们自由分组进行了秋千创作。 　　我们搜索到的其他幼儿园拼建的秋千照片和孩子们一起讨论。 遇到问题：秋千的支架做好了，需要把最顶层的多孔板连接两个支架。 泽泽:可是架子太高了，我够不到。 杨杨：我有一个办法可以变高，拿三块多孔板摞起来踩在上面就可以够到了。 泽泽站上去真的够到了，他们开始安装多孔板。 泽泽：这样安装有点儿危险，我们放倒安装吧。 放倒安装，这样既安全又解决了够不着的问题。 来看看我们的成品吧！ 自主游戏不等于教师对幼儿的放任自流 　　幼儿的自主游戏不是幼儿的自由活动，幼儿想怎么玩就怎么玩，只要不伤害幼儿的身心健康就可以了。对于幼儿在自主游戏中存在的问题，教师要细心的观察，适当的干预，帮助他们就决问题，促使游戏顺利进行。教师不能因为自主游戏是幼儿的自我探究活动而放任不管，须知教师是幼儿游戏的导航者、解读者、支持者。 来看看孩子们多样的室外螺母游戏吧 　　孩子自创的抽奖机，把螺丝帽弹入长板中间的圆孔里，就可以得到一次抽奖机会，这次抽到了“辣椒🌶️” 孩子们的游戏精彩瞬间