<p class="ql-block"> 2023年4月4日我校三至六年级科学老师观看了“山东省小学科学网络教研齐鲁大讲堂第97期”线上培训活动</p> <p class="ql-block"> 通过学习，我们已经知道了，化石是遥远的地质历史时期各种生物的遗体或遗迹，因此，化石就能够或多或少地反映出当时生物及其生存环境的状况。了解了遗传和变异现象，了解对植物生命延续和种族繁衍，物种进化和多样性重要作用。</p> <p class="ql-block"> 教师在教学过程中非常注重引导学生如何学，如果做，教学目标非常明确，而且学案非常切合学生实际。</p> <p class="ql-block"> 通过了这次培训活动，老师们在各个方面收获甚大，体会最深的有以下几点：</p><p class="ql-block"> 1、学生是科学学习的主体。学生具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。</p><p class="ql-block"> 2、“科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学探究过程”这是新课程标准给我们提出的要求。开展有效的科学探究活动，让学生掌握探究的基本方法，用科学思维方式获取知识，这是科学探究过程中培养学生科学思维能力的有效途径。</p><p class="ql-block"> 探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。科学课程在培养学生的创新性学习的能力基础上，向学生提供充分的科学探究机会。创新性学习是一种对未来的预期与前瞻的意识。在科学课的学习过程中，充分发挥这种意识的作用，使儿童在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。</p><p class="ql-block"> 作为小学科学教师，需要不断的学习，提高自己的业务能力。给学生一杯水，自己必须拥有一桶水，像我这样专业知识不够扎实的教师，更加需要不断的充电。树立终身学习的态度和意识，让学习成为一种习惯。</p>