心中有标准，脚下有方向 ——大田中心学校《义务教育课程标准（2022年版）》专题培训

云中之书

为更好地领会《义务教育课程标准》（2022年版）的精神，帮助教师做到“心中有纲，胸中有本，手中有法”，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中。2023年3月31日，大田中心学校开展语文新课标专题培训的学习活动，此次活动邀请了东方市第一小学王兰花老师做讲解。大田中心学校苏远飞副校长主持本次活动。 　　王老师主要从义务教育语文学业质量的主要内容、学业质量标准与课程目标中学段要求的比较、学业质量标准对义务教育语文教学提出的新要求三个方面向我们详细解读了义务教育语文学业质量与第二、三学段要求的对比及对语文教学提出的要求。王老师的讲座像一盏明灯，为我们照亮了前方教学的道路。 第一方面，王老师对新课标中“学业质量”重点进行了解读，深入浅出但清晰明了地阐述了内涵。同时，她对语文教师备课时注意哪些问题进行了讲解。她说，要看课程标准，把握好本学段的教学要求。学段目标和学业质量这两部分都要看，这两处明确了“学什么”和“学到什么程度”，教师上课前一定要心中有数。王老师从新课标入手，从识字与写字的学业质量标准、表达与交流的学业质量标准、阅读与鉴赏的学业质量标准、梳理与探究（包括跨学科学习）向我们解读了语文课程标准的教学的要求，让我们更清晰的明白了义务教育语文学业质量的主要内容。 　　第二方面，王老师从学业质量标准与课程目标中学段要求的比较中阐述了相同之处和不同之处，学段要求是学业质量的基础，学业质量描述是学段要求的目标。学段要求应建立在良好的学习习惯、思维方式和文字表达能力上，以促进学生掌握语文基础知识和技能，培养学生文学素养，提升学业质量，使学生能够在新知识中做出有意义的分析和表达。学业质量描述则是对学生学习情况的综合反映，包括学生学习质量、学习水平、文字表达能力、学习态度和取得的成果等。学段要求和学业质量描述的内在联系是：学段要求是学业质量的基础，学业质量描述是学段要求的目标。教师要从学业质量描述出发，分析学生实际语文水平，明确教学目标，将学段要求与学业质量描述有机结合起来，有针对性的提高学生的语文学业质量。 　　第三方面，学业质量标准对义务教育语文教学提出的新要求。教师以任务驱动教学，让学生在做任务中增长才干，落实核心素养。更加重视探究性教学，培养学生的探究能力 。要从知识本位转向素养本位，落实学科核心素养立德树人。语文老师要明确语文学习任务群的定位和功能，准确理解每个任务群的学习内容和学习提示。综合考虑内容和学生情况，根据实际设计不同类型的学习任务，要依托学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，安排连贯的语文实践活动。 　　聆听一场讲座，就像奔赴了一场文化知识盛宴，为教师的教学提供了有力的理论依据。王兰花主任的讲座让大家醍醐灌顶，老师们认真做学习笔记，字里行间都是沉甸甸的收获。 　　最后，符宣卫校长对本次活动作了总结，符校长强调“要一辈子做老师，一辈子学做老师”活到老，学到老，是我们大田人一生的追求，并鼓励全校语文老师内化本次培训所得，反思自己的教学行为，将所学、所感、所悟外化为教学行为习惯，以扎实的业务能力打造优质高效课堂。