<p class="ql-block">授课时间：2023年3月31日上午第二节</p><p class="ql-block">授课教师：林小裕</p><p class="ql-block">授课题目：《青山处处埋忠骨》</p><p class="ql-block">授课班级：五(4)班</p><p class="ql-block">听课人员：教导处 五年级组语文教师</p> <p class="ql-block ql-indent-1">宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，如今课堂教学作为一门艺术,需要的是教师在不断的课堂磨炼下长期的积淀与感悟, 预约听课能够极大地促进教师课堂教学的进步,益于教师的教育教学的发展。在2023年3月31日周五上午第二节课，五年级语文组林小裕老师进行了预约课《青山处处埋忠骨》。</p> 课堂导入 <p class="ql-block ql-indent-1">课堂的开始林小裕老师采用了视频导入的方法，让学生带着“这个视频介绍了哪个时期哪个事件？”的问题观看视频内容，使用视频导入发可以更好地吸引学生注意力并通过视频内容帮助学生了解课文背景。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在学生通过视频了解到课文背景发生在抗美援朝后，林老师进一步结合课文内容对抗美援朝背景进一步进行了介绍，为之后的感知课文内容环节做铺垫。</p> 初读课文 <p class="ql-block">任务一：朗读课文，学习生字</p><p class="ql-block ql-indent-1">要求同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，在读完课文之后进行课文生字词的检测。</p><p class="ql-block ql-indent-1">林老师注重学生的朗读，朗读形式多样在学生自由读完课文之后林老师让同学们同桌之间互相纠音，再进行小组之间的赛读，并进行生生互评，最后进行男女赛读。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在讲解课文易错字的环节，林老师让学生观察生字易错笔画，并让学生充当班级小老师为同学们讲解书写生字需注意的关键笔画，教师再适时引导，这种方法大大地提升了学生的参与度，体现了学生在课堂中的主体地位。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">任务二：练一练</p><p class="ql-block ql-indent-1">要求：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.请同学们在《写字》本上将所学的易错字描两个；</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 2.完成《同步练习册》43页第一、二题。</p><p class="ql-block ql-indent-1">林老师在讲解完字词读音与易错字书写后，让学生拿出写字本与同步练进行当堂练习，做到了讲练结合，提高了课堂效率，符合当前双减政策下的教学方法。</p> 感知内容 <p class="ql-block ql-indent-1">任务三：读课文，初步感知</p><p class="ql-block ql-indent-1">要求：请同学们用自己的话说说课文两个部分分别写了什么内容？</p><p class="ql-block ql-indent-1">林老师在感知课文内容环节，让学生自由读课文思考问题的同时，借助屏幕上展示的框架，更好地梳理文章内容。在感知完人物“万分悲痛”的感情后，让学生带着感情朗读文中相应段落。最后再是用简洁的语言概括课文两部分内容。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">任务四：合作交流，小组释疑</p><p class="ql-block ql-indent-1">要求：请同学们有感情的朗读课文，并研读第一部分，在文中画出毛主席的动作、神态、语言描写的句子，体会人物感情。</p><p class="ql-block ql-indent-1">林老师在学生代表发言完之后进行了点拨指导学生进一步体会人物感情，再让学生带着情感朗读，加深学生对人物情感的理解。</p> 评课总结 <p class="ql-block ql-indent-1">五年级组语文老师对林老师这堂课进行讨论点评。</p> <p class="ql-block">1.林老师这堂课的教学环节设计清晰，内容结构完整；</p><p class="ql-block">2.林老师在导入部分可以向学生提具体要求，带着更有针对性的问题去观看视频效果会更好；</p><p class="ql-block">3.学生对课文的朗读还不够，需要对课文内容多点朗读；</p><p class="ql-block">4.板书内容要展示第一课时的主要内容，生字+小标题。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">钻研然而知不足，学问方可得真知，每一次的预约课教研活动，都为老师们互观互学、交流研讨、提高课堂教学水平创造了良好的机会。在教研时老师们各抒观点碰撞融汇，进行教学评一致性高效课堂研究，才能做到促进教师业务水平与教学能力的提升。</p> <p class="ql-block">学科:语文组</p><p class="ql-block">编辑:符晓倩</p><p class="ql-block">审核:张才桂</p><p class="ql-block">签发:林芳莉</p>