城西区第二幼儿园大班组幼小衔接之整理习惯

城西二幼保教处

亲爱的家长、小朋友们：大家好！从幼儿园到小学，标志着一个新阶段的开始，它不是翻山越岭，也不是天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。幼小衔接，既是幼儿园教育的结束，又是小学教育的开始，相信家长朋友也非常想要了解如何做才能更好地帮助孩子顺利衔接，做好准备吧。今天我们一起来聊聊在学前阶段如何做好“整理”工作，提高孩子整理能力，为幼小衔接做准备！ ♥️整理习惯的重要性 好的收纳习惯，不仅可以培养孩子的自我管理能力，提高学习效率，还可以防治幼儿拖拖拉拉、丢三落四的行为。幼儿在小时候养成整理的习惯，能培养孩子对物品的重视度，养成一种责任感，为幼小衔接打下坚实的基础。 在幼小衔接关键时期，家长如何来更好地培养和指导孩子养成长期的整理好习惯呢？有几点建议可以参考！ ● 01 ●整理习惯之培养 一、家长要做出表率，创造整洁的家庭环境 一个凌乱不堪的家庭环境，传递给孩子的是随手乱扔东西的信息，而整洁的环境，传递的是有条不紊的信息，因此，我们要为孩子创造整洁的家庭环境，这是让孩子学会整理物品的前提条件。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“父母的言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。”强调了家长的榜样作用。家长和幼儿朝夕相处，是幼儿最直接的模仿对象。家长有良好的整理习惯，孩子会潜移默化地被影响，所以，父母要先做好表率！ 二、家长适时放手，让孩子成为自己的主人总认为孩子还小，不会整理物品，于是，就经常为他收拾乱摊子。这样一来，孩子就会觉得，自己弄乱了物品也没关系，反正有家长来收拾，自己也就懒得去做了。结果，不仅助长了孩子的依赖心理，而且剥夺了他整理物品的机会，所以，家长要学会放手，给孩子成长的机会！ 三、创设赞美情境激发行动欲望我们都知道，赞美对孩子的成长和发展至关重要，但任何夸奖都需要落实到细节，下面我们给大家推荐几种夸赞孩子的正确方式。表扬努力：“我看到了你的努力，你进步很大！”表扬细节：“你的被子叠的真整齐！”表扬态度：“你能静下心认真做事，这点真棒！”表扬品质：“你能坚持做完这件事，我为你骄傲！” 四、持之以恒的坚持，把思想内化为行动习惯培养贵在坚持，可以通过开展丰富多彩的活动来吸引孩子，不断激发孩子的兴趣，引导孩子重复这样的行为，持之以恒、反复强化，建立动力定型，最终使幼儿形成良好的整理习惯。 ● 02 ●整理习惯之居家小游戏1.房间管理员把儿童室的玩具柜格子都编上号（年龄小的幼儿可用照片），让孩子为玩具们分配“宿舍”，要他记得哪个“房间”住着谁。只要孩子忘了归置玩具，或者乱塞玩具，妈妈就可以带着玩具来投诉，“我要回自己的家，我的家里怎么住着小熊？ 2.物品叠罗汉家长可以教孩子玩“叠罗汉”游戏。想办法在汤碗的肚子里放大碗，大碗的肚子里放中碗，中碗的肚子里放小碗，小碗的肚子里放杯子，这样就可以一次性拿到洗碗池里去了，洗干净碗，再如此来一次“叠罗汉”，就可以在一点点大的橱柜里，装上一大摞碗。其他物品也可以：孩子学会了“叠罗汉”后，家长可以启发他怎样将同样的整理思维迁移到别的整理活动中。 3.图书管理员爸妈可充当图书馆义工，帮图书管理员整理图书，先将在外面流浪的图书掸去灰尘和食物碎屑，压平，送回家，再替它们找到“兄弟姐妹”，让同一套书中的好几本站在一起，这就是教育孩子要有条理的好时机。另外爸妈还可教给孩子一些基本的图书分类方法，比如将所有的识字书和识字卡片放在一起，将讲小动物的寓言、童话、故事书放在一起；将所有与美术相关的图书放在一起等等。 4.整理书包小达人可以先让宝贝认识书包里的物品及其用途，说说怎样使书包里的物品摆放的更整齐，总结整理方法并学会整理。整理书包的步骤：1.按用途把需要带的物品分类，摆放整齐。 2.把铅笔、橡皮等文具摆放在文具盒里。 3.把课本、练习本放入书包的大隔层里。 4.把文具盒放进前面另一个隔层里 5.水杯、雨伞和纸巾可以放在侧兜或者其他隔层里。 6.把跳绳、毽子等小型物品单独放在前面小隔层里。 好习惯就像牢固的地基，可以帮助孩子更好地过渡幼小衔接的阶段。在《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿要具备自我管理和自我服务的意识，以及初步学习整理的能力，幼儿园和家庭都应提供存放幼儿个人物品的设施设备，指导幼儿逐步学会分类整理和收纳衣物、图书、玩具、学习用品等。通过激发幼儿愿意整理的情感，提高整理意识。我们还为家长们搜罗到了关于孩子各项整理能力发展目标，供家长们参考哦！ 会“整理”是孩子能自己承担和料理自己的事务，是孩子独立自主地重要体现。相信孩子们一定能把这项本领运用到生活中去，发现整理的乐趣，让我们一起完成下面的小任务，来做生活中的“整理小能手”吧！