落实“三抓三促”行动承起培育时代新人使命

兰化一校•九十一中学

<h1 style="text-align: center;">兰化一校·九十一中落实“三抓三促”行动</h1><h1 style="text-align: center;">——年级组建设分享交流暨中心组理论学习（第三期）</h1> 北国之春，乍暖还寒，雨雪霏霏。4月3日，兰化一校·九十一中在本部小会议室召开落实“三抓三促”行动年级组长分享交流暨中心组理论学习会（第三期），学校朱书记、马校长、本部年级组长、学科组长、西校区部分年级组长参加会议，结合学科、年级工作围绕落实“三抓三促”行动进行分享交流。凝心聚力，奋辑笃行九年级年级组长汤金玲从“管理目标”“具体措施”“任务清单”三个层面进行分享，“八抓”聚焦管理目标，“四化”落实具体措施，“任务清单”细化每月工作。通过抓优促尖、抓潜能生、抓差补差、抓思想教育、抓家校配合、抓方法指导、抓质量监控、抓团结协作，“优化”和谐环境，提高管理效能；“细化”德育工作，加强思想教育；“深化”教学管理，提升教学质量；“强化”学风建设，形成良好氛围。全体九年级教师将凝心聚力，树立为每一个学生健康成长的教学理念，在管理中不放弃任何一个学生，充分落实教学“六认真”要求，即认真备课、认真上课、认真布置作业、认真辅导、认真组织相关测试、认真组织课外活动；突出学生的主体地位，特别加强班干部队伍建设，提高学生的自我教育能力、自我管理能力、自我约束能力和对自己负责的能力，努力做到对学校荣誉负责，对学生的前途负责，对家长和社会负责。六年级年级组长王萍从“指导思想”“学情分析”“教师分析”“师生工作任务”“六年级任务清单”五个方面展开六年级组工作分享，从“生理变化”“心理变化”“疫情影响”“毕业效应”四个角度对六年级学情进行细致分析，梳理此成长阶段的孩子们易出现的困扰和问题；同时对年级组教师进行分析，探讨本年级教师具有的优、劣势，结合师生的现实情况制定六年级师生工作任务，即课程思政、强身健体和心理健康，并通过六年级组“三抓三促”行动任务清单列出六年级将组织的活动。五年级年级组长陈巧芸从“课程思政建设”“安全教育”“学科建设”“特色课程建设”“班级建设”“队伍建设”六个方面阐释五年级组“三抓三促”任务清单，紧扣立德树人根本任务，以“带队伍、建文化、运行机制，畅通管道”为抓手，以“课程、课堂、课题”为落脚点，以“师生共成长”为目标，积极配合学校各处室各部门的工作安排，做好本年级的教育教学常规管理工作，创设宽松、和谐、整洁、团结、奋进的工作氛围，争做“美慧之师”；培养一支“自尊，自律，积极，乐观，善学”的学生队伍，争做“明理之生”。四年级年级组长李丹从“指导思想”“工作目标”“具体措施”“任务清单”四个方面进行汇报，通过分析年级组师生现状制定工作目标：一是基于儿童视角将本年级各类课程、活动与思政课同向而行；二是以整学科培训和教研为抓手，促进本组的强师提基工作；三是年级安全、文化齐头并进，借活动促品格养成；四是做好年级老师和学生的每日常规管理。李组长对照目标提出具体举措：一是不断探索课程思政教育模式，深入挖掘语数课程蕴含的思政元素；二是锻造具有学习力、成长力的年级精神；三是打造“大同小异”的年级组文化，在整齐中见个性；四是塑造明礼之生，加强学生内在形象的培养和固化；五是预防和避免安全事故的发生；六是结合学校一日常规检查，巩固文明礼仪、卫生等行为习惯，切实推进“三抓三促”行动在四年级组工作中落地生根。三年级年级组长王晓婷以《聚焦重点任务，持续精准发力》为主题，从“指导思想”“主要目标”“主要举措”“工作任务清单”四个层面进行汇报分享，深刻认识“三抓三促”行动的重要性和紧迫性，紧扣立德树人根本任务，突出“学习为先、执行为要、效能为王”导向，通过开展“思想要提升，我该懂什么”专题学习、“学校要提升，我该谋什么”专题研讨、“能力要增强，我该会什么”专题练兵和“攻坚突破促落实”行动，以时间轴的方式梳理三年级组“三抓三促”任务清单，有效增强德育实效，在年级组内形成比学赶超、大抓落实、争先进位的良好态势。一年级年级组长肖桂元从“指导思想”“总体思路”“主要措施”“任务清单”四个方面展开分享，以学校“三抓三促”行动实施方案为方向，以学校美慧之师教育教学规范要求为基础，制定一年级组开展工作的总体思路：一是抓教师学习，促共同进步；二是抓班级管理，促习惯养成；三是抓各科协作，促全面发展；四是抓家校合作，促健康成长。一年级是基础教育的起始阶段，成就“幽默、阳光、微笑、奉献”的老师，成就“专心致志，快乐学习，养成习惯，融会贯通”的学生，成就“平等合作，家校共育”的家长，是学生九年美好校园生活的开始。科学组组长刘畅以《教学相长，科学抓促》为题进行汇报，结合学校 “文行竞秀质韵如兰人文和美化成天下”的愿景，将科学课程融入十三个方面，融合跨学科概念，比对义务教育科学核心素养与课程目标，构建科学课程的内容结构，并尝试在小学分段落实“三抓三促”：在低段落实“抓养成促学习”；在中段完成“抓兴趣促提升”；在高段完成“抓能力促创新”。通过梳理科学教研组“三抓三促”总体和分月清单，明确本学年工作任务和具体举措，让“三抓三促”行动在学科建设中得以落实，让“比学赶帮超”精神蔚然成风。总结梳理，砺兵扬帆 　　马校长用“守正创新，博融共进，用心做事，用情育人，精彩纷呈”20个字对本期分享活动给予高度评价，肯定了老师们的优点：一是准备充分，善于借鉴；二是梳理有序，架构清晰；三是注重凝练，效果显著。同时对年级组工作提出建议：第一，要调动组内全体教师共同谋划，团队集思广益。第二，年级组的工作思路和目标要围绕学校的工作思路和目标，一定要分析年级组师生、家长现状，从而制定更有效的措施；分析年级组的优势和不足，有的放矢。第三，宏观架构，长远谋划，通过梳理落实的具体措施和途径，明晰年级组月工作清单，纠正应协调改进的问题，才能真正实现宏观架构，长远谋划，九年化一，博约圆梦的美好期许。 　　朱书记用“理念转变了，思想提升了，站位提高了，超前谋划了”20个字高度总结了本期分享，她在总结中强调：今年是品牌学科建设年，要通过“三抓三促”的实干精神和具体项目推动学校各项工作高质量发展。朱书记点评道：组长们的汇报亮点满满，九年级汤组长展示了九年级面对中考的超强抓促措施；六年级王组长分析师生现状，从宏观到微观形成指导思想；五年级陈组长梳理架构年级组建设的六大板块，逻辑清晰，目标明朗；四年级李组长形成独具年级特色的“抓促”手段和年级精神；三年级王组长有标题，有目录，有指导思想，汇报材料规范，值得借鉴；一年级肖组长立足一年级学生成长特点，列出符合学生生长规律的任务清单；科学组刘组长高度把握省市“三抓三促”行动内涵实质，结合2022版科学学科核心素养，将学生能力培养分为低段、中段、高段，体现九年一贯制育人优越性。同时还需再接再厉，此次年级组的汇报分享展现了老师们对教育的理解和认识，希望各年级组能在学校工作目标的引领下，按照本年级组实际情况，静下心来，踏踏实实落实执行，按照清单，找准切口，落细落实，增强效能。 迎接督查，展望奋进 　　4月3日下午，兰州市教育局“三抓三促”专项督查第六组李震书记、毛志祺副科长一行二人莅临我校指导工作。两位督查组领导通过观摩分享交流、观看学校落实“三抓三促”行动工作视频，聆听汇报，现场座谈等形式，深入了解指导学校“三抓三促”工作。用“最务实”“最精准”对学校落实“三抓三促”行动工作给予高度评价和赞誉。督查组指出：兰化一校落实“三抓三促”行动的特色亮点鲜明，一是能够紧密围绕“抓学习促提升”开展整学科外出培训；二是紧密围绕“抓执行促落实”分层推进，保证学校各层级精准定位重点任务清单；三是紧密围绕“抓效能促发展”将课程思政落到教育教学实处。 　　分享交流会圆满落下了帷幕，让我们期待后续的学科组和各教研组的工作谋划分享，紧扣立德树人根本任务，不断完善和优化博•约5C课程建设，以品牌学科建设年为有利契机，发挥课程思政的作用，通过“带队伍、建文化、运行机制、畅通管道”，达到全学科育人、学科育全人的目的，使育人与育才相统一，承担起培育时代新人的使命。 编辑：李佳玲图片：解磊审核：解磊总审核：马元顺