主题学习踔厉奋发，群策群力笃行不怠——辛店镇中小学语文学科教学研讨会成功举办

天清气爽

春光正好暖风至，主题学习恰逢时。为了实现教师“简简单单教语文”，学生“轻轻松松学语文”，营造师生共同成长、书香浓郁的校园文化氛围，更好地推动语文主题学习项目在我镇的开展，根据市教研室和辛店镇校办安排，3月30日特举行辛店镇中小学语文主题阅读研讨培训活动。 参加本次会议的有：北京华樾教育专家团队的王焱老师，市教研室主任王孟利主任，初中语文教研员焦清艳主任，小学语文教研员秦庆兰主任，辛店镇校办朱建中校长、校办业务副校长、各小学校长、各教研室主任、中小学全体语文老师和兄弟学校的老师们，共计60余人。 课堂展示，专业引领 戎延丽老师执教的是五年级的精读引领课《青山处处埋忠骨》+《无名高地有了名》。此课文重在一个“情”字，这份“情”是博厚的、深沉的、凝重的。教师借助资料、视频，创设情境，让学生了解那段历史，拉进了学生与文本的距离，情感上与此产生共鸣。教师指导学生通过对比，对关键词句反复的、各种形式的读，让学生穿越语言文字，还原文本以形象，还文本以情感，变他语为己语，化文境为心境，让学生更深刻体悟毛主席作为一位父亲的常人情感，作为主席的博大胸怀。学生情感也与此受到熏陶，立志要发奋读书，将来成为国家栋梁之材！ 董甜甜老师执教的是一年级的精读引领课《咕咚》+《公鸡学叫》。董老师语言有亲和力，上课幽默风趣，能循循善诱，注意启发和调动学生的学习积极性，能够鼓励学生踊跃发言，课堂气氛活跃。识字是低年级的语文教学重点，董老师巧妙地运用形声字规律、联系已有的经验、图文对照等多种方法指导学生识字，让识字教学充满了智慧和情趣，也进一步提高了学生的识字兴趣。在文本阅读的环节，董老师紧抓关键词语，采用了情景表演等多种教学方法，边让学生朗读课文，边让学生表演，在情境表演中加深了对课文的理解。学生在轻松、和谐的教学氛围中，学到了遇事动脑筋、不盲从的大道理。 王英老师执教的是七年级教读引领课《老王》＋《骑自行车的女人》。王英老师立足语文素养设计课程，链接语文阅读丛书，教学环节简单，流程自然，利用多媒体组织教学，激发了学生的学习兴趣，使其乐于参与课堂。王老师将课外阅读带进课堂，与教材内容巧妙融合，利用一篇带多篇的教学模式，促进学生课外阅读，增大学生阅读量，拓展学生知识面。 专家引路，聚焦生长 王焱老师执教七年级教读引领课《阿长与<山海经>》。王老师结合学生对自己的初印象创造性地导入任务——给题目加点肉，使学生对课文情节的了解逐步加深。王老师授课角度新颖，在本单元熟读精思的任务指引下，让学生很好的了解文本，走进文本。王老师从独特的角度解读文本，让学生收获满满，学生带着这种方法能解读同样写小人物的意蕴深厚的文章。 小花絮 七年级三班菅雅杰同学被王老师的课所陶醉，被王老师的魅力所吸引。课后主动与王老师交流，王老师鼓励孩子多读书、多思考，并给学生签名合影。相信这一定会在孩子的心中种下一颗语文阅读的种子。 主题讲座，精准指导 王焱老师用风趣幽默的语言分享了她的“听课感”，详尽地分析了每节课的流程，肯定了授课教师的闪光点，指出了不足之处，提出了自己的见解，为参与活动的老师指明了课堂教学应有的立场、路径。 王焱老师做了《基于统编教材的“语文主题学习”单元备课》主题讲座，从明确单元教学目标、细化课文教学目标、选定拓展阅读篇目、制定单元教学工具、设计评价反馈工具五方面入手，详细讲解了教读引领课的设计过程及注意事项。王老师深入浅出的讲解，使台下的教师收获了“拨云见日”的清朗，“心如明镜”的洞悉，为一线教师点灯引路，让老师们对课标的理解更加深入，对如何组织大单元教学，老师们深受启发，受益匪浅。此次活动，不仅促进了我镇语文教师的成长，更为全面提高学校语文课堂教学质量提供了良好的助力！ 领导寄语，成长同行 焦主任做活动总结，焦主任指出我市的语文主题教学如《桃花源记》中的武陵人，已走过了“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”的接触阶段；走到了“便舍船，从口入，初极狭，才通人”的变革阶段；也终将走到“复行数十步，豁然开朗”的发展腾飞阶段。 针对课堂教学，辛店镇校办总校长朱建中提出，新课标中“学习任务群”概念的提出对于所有教师的课堂教学是一种全新的挑战。教师们应当潜心研究不同的教学模式，并总结归纳出不同文本内容适合的教学范式。在不同的教学模式下，学生将迸发出新的智慧火花。 “语文主题学习”是一个漫长的教改过程，任重而道远。需要我们语文人不断地学习、探究与创新。我们要提倡多读书，好读书，读好书，读整本书的基本理念。不断努力实践，总结经验，扬长避短，一路奋勇前行。东风浩荡自天涯，一夜催开两岸花。我们感受到了“语文主题学习”的别样风采。我们坚信，通过不懈的努力，我镇的语文主题教学之路会越走越宽，越走越长，越走越美！