春天里的小美好， <p class="ql-block">课程来源</p><p class="ql-block"> 在主题《春天里》进行中，孩子们惊叹于春天的神奇之处，在这个温暖的季节，春天的暖风带走冬的寒冷，抚摸着冬天之后沉睡的大地，春雨、阳光也时刻毫不懈怠滋养着大地。原来，春天真的来了。小三班的小朋友们，与你相约在这春光里......</p> 寻觅春天 <p class="ql-block">问题：什么是春天？</p><p class="ql-block">幼儿：</p><p class="ql-block"> 春天就是天气变得很暖和！</p><p class="ql-block"> 春天就是小燕子飞回来了。</p><p class="ql-block"> 春天是什么，我也不知道，我只知道小草长出来了。</p><p class="ql-block"> 为了让孩子们更有积极性，教师通过家园配合，以春天的颜色请小朋友去找一找的形式，让小朋友们把找到的春天以图片的形式带到幼儿园里来与同伴进行分享。</p> <p class="ql-block">幼儿：</p><p class="ql-block"> 我在田野里找到了春天，春天就是油菜花开了。</p><p class="ql-block"> 我也找到了油菜花，油菜花太美了。</p><p class="ql-block"> 我在公园里发现粉红色的花朵，还有绿色的树叶。</p><p class="ql-block"> 我喜欢春天！</p> 投票活动：最喜欢春天里的哪种 <p class="ql-block"> 大家投票选出最喜欢的花朵是油菜花。追随孩子的兴趣，又考虑到小班幼儿绘画能力有限，以橡皮泥手工制作的形式开展了一堂有趣的课堂！</p> 艺术《油菜花》 <p class="ql-block"> 在活动中，教师以孩子们寻找到油菜花的图片引导</p><p class="ql-block">幼儿观察油菜花的形态、颜色。教师再进行引导，请幼儿先说一说油菜花可以怎么捏，再进行示范操作，在游戏化的简单操作中体验艺术创作的快乐。</p> <p class="ql-block"> 在创作分享讨论会上，小朋友们各抒己见，他们的想法有很多，但是教师发现他们的思维仅限于春天植物的变化，为了打开幼儿的思维，于是教师下发了“春天调查表”请孩子们再回去看一看、想一想、画一画，看看春天还有什么特别的地方。</p> 社会《春天调查分享会》 <p class="ql-block">小朋友们将调查表带了幼儿园，于是我们开始了一次“春天调查分享会”，发现春天不仅植物生机勃勃，还有许多可爱的小动物以及一些春天能做的趣事。</p> <p class="ql-block"> 孩子们初步了解了大环境中的春天，教师为了让孩子们更好地感知四季的变化，凸显出春天的特别之处，在课堂上通过图片分享的形式，以春、夏、秋、冬不同景色进行对比，加深小朋友们区分季节的能力。</p><p class="ql-block"> 为了更进一步感知春天，于是教师引导幼儿进一步地深入了解，通过在幼儿园里面寻找春天，带领小朋友感受春天的天气与花草树木的特征。</p> <p class="ql-block"> 在幼儿园寻找春天，一开始就非常喜欢春天的美好。结合上次调查表的内容，孩子们知道了春天许多小花小草小动物都苏醒了。</p>