山东省初中信息技术特级教师工作坊枣庄市群组专业发展暨新课程研讨会

饮水思源

又是一年芳草绿，最美人间四月天。在枣庄市教科院刘勇老师的主持下，枣庄市初中信息科技特级教师工作坊于3月31日在枣庄市实验小学召开了枣庄市义务段信息科技学科中心团队专业发展暨新课程研讨会。 枣庄市初中信息科技特级教师工作坊全体成员、枣庄市初中信息科技第一、二批市学科中心团队成员同300余名一线骨干教师参加本次研讨活动。 本次活动是进一步深入贯彻落实省、市教育工作会议精神，促进教研成果在课堂实践领域的应用，提升学科教研水平的又一重要举措！ 　　在市教科院刘老师和市实验小学于校长的精心组织下，我们参观了兰陵书院、创客中心、科技馆、魔法餐厅、实践基地、动物乐园等场馆，校园处处生机盎然，让人流连忘返，给本次活动增添了浓墨重彩的一笔。 　　山亭区教研中心教研员王振海老师带领大家学习《素养导向下的单元教学设计与实施》，从方案制定的背景和方案案例两个方面进行阐述。对于方案制定的背景，王老师从课程性质、学科特性、课程目标、课程内容、单元教学方案六要素等方面进行了解读，并以四年级下册烹饪与营养任务群为例详细解说单元教学设计的思路和方法。 　　薛城区教学研究中心信息科技教研员杨学磊老师做题为《学科评价体系构建》的学术报告，他从评价是教学活动的有机组成部分、评价为教师的教学决策提供依据、评价为学生的学习指明前进方向三个方面阐述了学科评价体系建构方法，明确了评价是推进课程实施的关键策略，让参会教师对构建评价体系有了一个系统的认识。 　　滕州市教育事业发展研究中心的李琳琳老师为我们作综合实践活动中心团队工作室活动规划的辅导，李老师从四个方面进行了讲解：一、指导思想，二、工作目标，三、工作理念，四、工作内容与措施。并以高萌老师的年度教研活动计划为例，详细解读了年度工作计划的制定方法，对于学科中心团队成员计划的制定具有现实指导意义。 　　市实验小学的郁继成老师分享了《教师专业发展的挑战和机遇》，分析了现在的教学为什么越来越难，来自教师自身的挑战，来自人工智能领域的挑战，告诫我们如果不能持续提高专业发展水平，人工智能将最终替代我们。如何进行教师专业发展呢？与其等机会不如创造机会，通过专家引领、课题研究、理论学习、团队推动等多种途径不断提升自己的专业素养，完成从教书匠到教育家的完美蝶变。 　　薛城区张范街道学区的葛慎衡老师以《新时代教师专业发展的思考》为题，从专业发展现状分析、新时代的挑战、专业发展策略三个方面分享了自己的成长经验。葛老师勇于自我剖析，从个人主观方面深入分析了自身的缺点和不足，不断奋发图强，积极进取，最后涅槃重生，成长为一名优秀教师，成为我们学习的榜样。葛老师的成长历程正是我们的真实写照，值得我们学习与反思。 　　枣庄市初中信息科技第二批市学科中心团队成员王绪凯老师做题为《勇迎挑战众行致远》的学术报告，他从信息技术课程定位；学科教研的本体性知识、条件性知识、实践性知识、文化知识；来自信息科技发展的影响；信息科技学科老师机遇：新课标颁布为信息科技教师专业成长奠定基础、信息科技迅猛发展为教师专业化成长赋能、学科中心团队建设为教师专业化发展领航等方面谈教师专业发展挑战与机遇，老师们纷纷表示受益匪浅。 　　研讨会最后环节，由市教科院刘勇老师做题为《独行快众行远—构建学科工作室，在专业学习共同体中成长》的学术报告。刘老师从未来教育理念与学科价值定位；学科工作室一学习专业共同体的内涵；学科教研载体与有效策略；年度教研主要活动；基于主题研究的“千字营”项目等方面给出了指导性意见。解答了教师们的困惑，指明了目标和未来努力的方向。 　　刘老师在报告中与我们分享了未来教育理念和信息科技学科的价值定位。通过生动的案例警示我们：未来已来，我们的教育必须要面向未来，为孩子的成长奠基。刘老师对于信息科技在基础教育课程中的地位进行了分析，让我们对于信息科技和劳动学科有了全新的认识，增强了学科自信，纠正了对于信息科技学科的一些认识偏差。 　　刘老师结合当前教育形势指出目前我们教育存在的一些误区，我们的教育不能只解决是什么、为什么的问题，更要解决怎么做的问题，面向未来的教育不再是知识的学习，而是基于真实情境、真实需要的学习。我们的技术教学没有做好，要在创中学、用中学、做中学。 　　对于学科工作室的发展，刘老师提出学科工作室的定位是学习专业共同体，创造性地提出了基于“四专策略”的“千字营”活动，组织开展“研读课标、创编教材、构建模式、科学评价”征文活动，其目的就是为教师的专业发展搭建一个快速提升的平台。