引领起航研学新课标知行合一共济向未来——爱民街小学春季骨干示范引领课纪实

张颖

岁月缱绻，又是一年春好时。 　　在新课程标准指导下的大单元备课，探索新课堂实践的初级阶段，为了提升我校教师的教育理念，增强教学能力，创新思维，准确把握新课标指导下的教学方向，提升教师教学实践能力，加快教师专业成长步伐。2023年3月21日起，我校开展骨干教师示范引领课活动。 活动共设六个学科8节骨干示范课。 　　本次骨干教师示范引领课，基于学科大单元备课，围绕学科核心素养，目标达成与评价设计相结合，在教学过程中体现“教—学—评”一体化。 语文学科 　　赵艳老师执教四年级下册第三单元《短诗三首》中的第一首《繁星》（七一）。在课堂教学中，教师创设情境，通过不同形式的反复朗读，引导学生发现诗歌有相同的句式、押韵等特点，读出节奏，感受现代诗的音乐性；通过想象，引导学生关注回忆中的定格画面，感受冰心对母亲的依恋与怀念，读出诗歌饱含的真挚情感；将习得的特点落实到笔端，仿写现代诗，鼓励孩子大胆创作，激发学生学习诗歌的热情。整节课紧紧围绕语文要素，环节层层递进，学生学习历程清晰，能够分层进行评价，展现了我校优秀青年教师扎实的语文功底和语文素养。 　　陈慧老师执教的是三年级下册第二单元《鹿角和鹿腿》第二课时。本单元是一个阅读单元，快乐读书吧推荐阅读寓言故事，口语交际的内容是讨论：该不该实行班干部轮流制。结合单元语文要素内容，设计了大单元学习情境：“小故事，大道理”辩论会，旨在让学生在辩论的过程中了解故事内容，体会故事告诉我们的道理，提高学生的思维能力和语言表达能力。 本课的教学中，把课后习题中的两个观点设置为辩论观点，让学生在充分朗读课文第五六自然段的基础上，体会鹿角的美丽而不实用、鹿腿的难看但实用。接下来，学生借助关联词语，用自己的话讲故事，在讲故事的过程中，借助评价标准，旨在导向学生加上动作和表情、具体生动的讲故事。在充分讲故事的基础上，同学们展开了辩论“美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才重要”还是“鹿角和鹿腿都很重要，它们各有长处”？在辩论的过程中明白寓言想要告诉我们的道理，培养学生辩证的思维方式，提高学生的语言表达能力。 数学学科 　　宋鹤老师执教四年级《小数的意义》。在本节课的教学中，老师抓住概念的本质引导学生进行活动和思维体验，不仅借助学生经验和直观模型理解小数的意义，而且通过数学活动帮助学生学会用数学的思维方式进行理解。小数的真意义是细分单位，它和自然数一样，有着相同的记数结构，即十进制计数法，都体现了十进制和位值制，把“1”不断地复制、累加就是自然数；把“1”不断地均分，就是分数，其中均分成10 份、100 份、1000 份等得到的就是小数。课尾从生活的角度，以学生的身高、刘翔 110 米跨栏比赛成绩为例，让学生从中感受小数能让生活中的事情从模糊走向精确，让学生充分感受到学习小数的价值——为了精确化的表达。 　　马永清老师执六年级《认识圆锥》。圆锥是学生在小学系统学习的最后一个立体图形，对于小学阶段的学生来说是一次思维的提升，圆锥的认识主要包括圆锥的特征和各部分名称两部分内容，是在学生掌握了圆和圆柱的相关知识的基础上进行教学的。本节课教学的重点是掌握圆锥的特征，难点是圆锥高的测量方法。认识圆锥是帮助小学生从二维空间向三维空间过渡的又一次好机会，因此要把认识圆锥作为载体，在教学中培养学生的空间观念。教学中，让学生参与到数学活动中，通过看一看、想一想、说一说、测一测等活动，感知圆锥的特征，体验圆锥由面成体的过程，明确圆锥体和面之间的关系，学会测量圆锥的高的方法，在自主探究与合作交流中，经历认识圆锥的过程，培养观察能力、动手操作能力和一定的空间想象能力，体验成功的喜悦。 英语学科 　　郝飞燕老师执教的课程是人教版PEP六年级下册Unit1 How tall are you?B Let's talk。本节课是一节对话课，通过本课的学习，学生学会了如何询问并回答有关于体重和鞋码的问题，并能对体重和脚的大小进行比较。同时，通过中西方鞋码的对照表展示，学生了解了中西方文化习俗的不同。本堂课紧扣新课标“教学评”一体化的主题，从学情和生情出发，设计了一系列活动，以期实现锻炼学生语言能力和学习能力、培养学生文化意识和思维品质的目标。 音乐学科 　　刘胜利老师执教五年级下册第二单元《五十六朵花》欣赏第一讲《瑶族舞曲》。 通过欣赏，从曲中的乐器和丰富的音色表现能感受到优美抒情、欢快热烈的音乐情绪和形象，加深对少数民族文化艺术的探究和热爱之情。 在欣赏《瑶族舞曲》的过程中，注重学生亲身的音乐体验。在聆听每⼀段主题时都通过唱旋律、打节奏、律动等活动，使学⽣获得音乐感受。在完整欣赏时也让学生边听边思考，边想象，让他们始终沉浸在音乐中，获得最直观的音乐感受。运用比较的方法欣赏音乐，有利于学生形成对音乐的深刻印象。这样不仅可以有效提高课堂效率和学生的审美注意力，还有利于学生音乐思维的发展，有利于培养学生分析与评价音乐能力的提高。 美术学科 　　王雅婧老师执教四年级《人物动态的画法》。通过观察人物动态，了解人体结构特点，学习描绘人物动态的方法，尝试用绘画的形式表现放学之后的有趣场面。通过看一看、说一说等活动引导学生回忆课余生活，借助摆一摆、画一画、拼一拼等自主探究活动，引导学生观察人物动态，学会表现方法，提高学生的综合表现能力。通过生动有趣的学习活动，感受到课余生活的多姿多彩，进一步体验生活的乐趣。观察人物动态，了解人物动态特点，学习描绘人物动态和表现群组人物的方法。 体育学科 　　曹钟馗老师执教的是：水平一（二年级）站立式起跑。本节课以新课标为背景设计教学，在学、练、赛的各环节中与劳动、数学、音乐等学科有机的融合，进行跨学科的学习。 通过本课的学习，学生初步掌握了站立式起跑这一动作要领并能在游戏中合理的应用。同时在学习中增强的战胜困难的意志品质。 且研且思 　　“教而不研则浅，研而不教则空。”精彩课堂展示结束后，各学科进行了教研评课。在大单元备课的基础上，整个单元的教学内容和设计思路更加清晰，对于素养的落实目标达成可视化。 教师教研记录 　　本次骨干引领示范课，讲课教师认真分析教材，研读课标，依纲扣本，充分展示了骨干教师的业务能力和个人素质，为青年教师提供了优秀的范例，更好的促进青年教师成长。 “水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光。”思想与思想的碰撞，进发出智慧的火花。在听课过程中，在教研过程中，老师们受到启发。 收获及反思 　　后续，我们将不断探索实践，以研促教，踏实践行，以学生学习目标为导向，落实核心素养。深度学习新课标，以骨干力量带动全体教师不断提升。 图片：高慧杰、宿晓阳、赵丽敏、岳田文字：授课教师、张颖初审：张颖复审：郭霞终审：李杰