“区域动童心，研讨促成长”——升坊镇中心区域游戏展示与组织游戏、指导策略研讨活动

升坊镇中心幼儿园

区域自主游戏是幼儿喜爱的游戏活动，通过教师有目的、有计划地创设活动环境，投放活动材料，幼儿在宽松和谐的氛围中，自主地选择活动内容和合作伙伴，主动地进行探索与交往，达到最佳的学习效果。 为了更好地贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》精神，推动幼儿园区域活动的深入开展，提高教师创设区域环境、投放区域材料、观察指导、回应追随等能力，同时加强教师之间的相互交流和学习，取长补短，共同进步，促进幼儿身心健康及各项能力综合发展，3月15日-30日，升坊镇中心幼儿园开展了区域自主游戏展示活动。 　　贺小春老师开展的区域游戏主题是《我是小小美食家》，孩子们喜欢模仿成人的行为模式，通过《我是小小美食家》的“角色体验”、“小巧手”的环节，为孩子提供了空间、制作材料、食物等，让孩子乐在其中，积极探索与交往学习。 　　贺老师在活动前引导孩子做了自己的游戏计划。 　　贺老师开展的区域活动幼儿兴趣很高，从来在家里没用过的水果刀，孩子们都能小心翼翼的学着使用。 　　贺老师通过拍照记录了幼儿在活动中的行为、情绪情感、操作等各种表现，记录了幼儿的动态发展信息，同时，将这些照片与幼儿一起分享，通过与幼儿对话、交流，获得有关幼儿发展的信息，了解幼儿在区域游戏中想法、遇到的问题、感受与收获，与幼儿一起讨论解决问题的方法。 　　大一班刘慧珍老师开展的区域游戏是《立交桥》幼儿天性好动、喜欢游戏、好奇心极强、更喜欢一些新鲜事物，他们的思维是富有跳跃性的，需要我们通过形象的游戏活动，使幼儿达到乐于参与的目的。大一班设计的《立交桥》区域活动，以快乐自由的方式让幼儿自主游戏，自主探索，真正成为游戏的主人。 　　刘老师在分享环节展示了幼儿区域活动中的作品与成果，针对幼儿活动过程和发展状况，对于他们在区域活动中所完成的各种作品进行分享与评价。分享交流环节让幼儿充分地展示自我，体验成功和进步；分享交流也让幼儿在交流和比较中进一步学会学习。 　　李彤老师开展的区域游戏是《欢乐动物园》 　　老师与孩子们一起分享了动物园的样子，丰富了孩子们的前期经验，孩子们都各自制定好了自己的游戏计划，李老师也请个别孩子介绍了自己游戏计划，李老师从材料的选择与搭建的想法、想和谁一起搭建，初步了解了孩子的游戏计划。 　　李老师根据幼儿制定的游戏计划与幼儿一起开展了分享交流。 温静华老师开展的区域游戏主题是《甜蜜糖果屋》，温老师针对幼儿对糖果的喜欢和年龄特点，把甜的东西寓意更大的空间，从自己制作各种糖果到搭建糖果屋到卖糖果，孩子们动手动脑，让孩子们在玩中轻松学习。 　　在集中交流研讨环节，彭婉园长组织大家结合活动现场，说说如何有效地组织、实施、推进区域游戏，谈谈个人的感想、收获与思考。教师们都各抒己见，积极地发表自己的想法。 区域环境创设因地制宜，材料投放因地制宜，内容拓展因时制宜，个性指导因人制宜。同时也要关注交流分享环节，有效聚焦问题，深度挖掘问题，逐一突破，同时两教一保要互相配合形成班级内的教研共同体。要关注幼儿个别差异和能力层级上的挑战，在材料的投放上要多元化，支持幼儿的探索和创新。 　　听课老师以“执教教师自评反思--教师点评--提出问题--交流探讨”的思路进行了热烈的研讨。老师们对每一场活动中的亮点给予了充分肯定，同时对活动中出现的问题进行了深刻的剖析并提出了改进的方法。通过这样的研讨，老师们了解了自己组织区域活动的优点与不足，最大程度的激发她们的工作热情，让孩子们成为最大的受益者。 　　此次活动主要针对各班教师区域活动开展进行观摩，聚焦环境创设与材料提供、幼儿活动与发展两大重点。各班教师游戏坚持"小场地、大绽放"的原则，加班加点，根据本班幼儿实际情况和年龄特点、发展水平，结合主题教学内容，制定出合理的区域活动方案，提供丰富的游戏操作材料，创设出富有童趣、寓教于乐的游戏环境。孩子们根据自己的意愿选择活动区。 　　区域活动公开课不仅全面展示了各班区域开展的水平，同时也对活动中存在的不足，及时进行了反思与改进，还进一步提高了教师对区域活动的认识，既有效地促进了教师相互学习、共同提高，又让各位教师在观摩的过程中开拓思维，整体提升了教师的专业素养和能力。接下来我们将再加大教研力度，使活动材料的投放更加丰富，更加有层次性，更加切合主题教学，让区域活动发挥出最好的教育作用。