打开新视野获得新成长——乐平市第十五小学组织教师参加第十四届小学语文名师教学观摩活动

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青山流云始墨画，春暖花开蝶曼来。 3月31日，春意正浓，草翠花红。我们一行四人，在兴奋与期待中，来到了这次学习的目的地——中国最美乡村婺源，开启了“教育新视野”的成长之旅。 打开新视野 　本次观摩活动共安排了6堂讲座，6节优秀示范课，可谓是干货满满！ 　　与会的专家里，有百字作文创始人、老顽童何捷老师，有“后作文教学”倡导者、著名特级教师管建刚，有“全国作文教学四大天王”之一的漫画作文吴勇老师，还有黄莺、赵国华、史春妍等一众教坛新秀，名师云集，精彩纷呈。 获得新成长 　　何捷老师为我们带来了六年级《为人民服务》一课。何老师紧扣单元语文要素，以教学评一体化的设计和四两拨千斤的风趣激励学生自主探索文本。师生精妙的对话碰撞出的思维火花不断，引得观课的老师们赞叹不已。 　　课后，何捷老师在《新课程教学评一体化解读》主题讲座中，结合自己的教研经验与老师们真诚交流：教要紧扣目标去教，学要指向目标而学。何老师强调学习过程的重要性，教学设计应基于对结果的预期，环环相扣设置有价值的教学问题。而教学评价是教与学的保驾护航，促进所教即所学，才能实现教学评一致性。讲座内容深入浅出，既有理论高度，又有实践指导意义，为老师们探索“教学评一体化”指明了方向。 　　4月1日下午，全国著名特级教师管建刚老师执教了《牧场之国》第一课时。他的“习课堂”突出学⽣主体地位，教师讲授时间不超过30%，70%的时间还给学⽣。课堂遵循“零起点教学”原则，从最基础的字词句和课⽂朗读背诵做起，将学习任务分解到“读、写、背”的不同环节，⽤闹钟分割时间，让每一个学⽣每一分钟都在课堂上忙碌起来，提⾼课堂效率；发挥好教师的主导作⽤，学⽣的当堂练习有情境、有伙伴、有“教练”、有激励、有反馈。 　　课后，管老师作了题为《学生规矩教师灵活》的专题讲座，详细介绍了他带领团队研究探索的创新教学模式——习课堂。习课堂是以学生的“习”为核心，以教师的组织、管理、激励和评价为主导，摒弃了传统教学中零碎地讲解、无效地提问，个体地问答，通过“读—习—读—习”任务化教学，以读代讲，以读促思，当堂训练，关注每一个学生，促进学生自主成长。 　　吴勇老师的习作课《我的“自画像”》，从勾勒轮廓到描绘细节，再到赋予灵魂的三步习作教学，让孩子们学以致用，教在关键处，导在疑惑处。他启示我们：只有对课程、对写作内在的深入思考，才会有外在的精彩，课堂的呈现，想得清清楚楚，才能教得明明白白。 　　随后，吴勇老师带来了《基于“个体语言经验”发展的写作教学探索》的专题讲座，他强调“个体语言经验”是一个人带的走、搬得动的语文内素养，是语文课程学习可呈现的成果。因此，研究“个体语言经验”基本属性和形成过程，对以语言实践活动为主线的语文学习任务群的理解与实施，有着前提性意义。